読み先習を少し調べてみました。
http://homepage1.nifty.com/anniversary/yomisen.htm
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2001年8月7日の法則化ファイナルセミナーで向山洋一氏から漢字指導について
研究し作りかえるように提案があった。
私はこれまであかねこ漢字スキルを使って漢字指導をする際に、
「読み」と「書き」を一緒に指導していた。
（フラッシュカードも既習漢字の「読み」と「書き」をしていた。）
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私が思っているのは、
書けなくても読める子がいてもいいじゃないか。
ということなのです。もちろん指導しますが。
幼児期は、読みと書きは別にならいます。
読み先習です。
私の子どももかけはしませんが、話せます。
そして、読めるようになります。
その後に書きが来るのだと思うのです。
話せる（情報入力、出力）
読める（情報入力）
書ける（情報出力）
です。
情報の入力が行われれば、不利益を被ることが少なくなります。
「朗読者」のように書けることも大切な要因ではありますが、
それ以上に読めるが大切なのです。
現在の南北問題は、情報の入力に差がありすぎることなのです。
だから、違う概念だと言ったのです。
