ちがいのちがい（障害理解教育 ５年生）

さまざまな人権課題が記載されているカードを「あっていいいちがい」「どちらともいえない」「あってはいけないちがい」に分類することを通して、人権尊重と反差別の視点を学ぶことをねらいに、授業公開を通して全教職員で研究を深めました。

 

自分なりの考えを持って分類しました。

友だちと意見交流することを通して、自分の考えをより豊かにします。

　　

これらの活動を通して、考え方の判断基準を「人権のものさし」としてまとめ、みんなで共有することで、今後さまざまな場面に遭遇した時の判断の拠り所ととしていきたいと考えています。

５年生 非行防止・犯罪被害防止教室

豊中少年サポートセンターと大阪府警少年係の方にお越しいただき、「非行防止・判事被害防止教室」を行いました。

本教室の趣旨は、少年非行の中心は中学生であり、前段階の小学校高学年を対象に、規範意識の醸成、非行の未然防止及び犯罪被害防止を図ることです。

　　

正しい判断力、ルールを守る力の大切さが、子どもたちに伝わりました。

４年生 少人数・習熟度別指導

現在、3～5年生の算数の授業では、教室での一斉授業のほかに、いろいろな授業スタイルを取り入れています。二人の先生で授業を進めるチームティーチング（ＴＴ）ふたつの教室に分かれて行う分割授業。子どもの習熟度に応じ、じっくり問題を解くコースと様々な問題を解くコースなどを自己選択する習熟度別授業などがあります。

　　

　　

　　

ごちそうさま週間

給食をたくさん食べてもらおうと、こんなしかけが。

　　

　　

１階ろうかに、クラスごとのがんばり表が掲示されています。

　　

５年生 梅雨の晴れ間のプール

　　

　　

水温は前回より低かったですが、たくさん泳ぎました。