療育キャンプの2日目に1時間をいただいて
「見通しを持つことの大切さ」をテーマに
話をさせていただきました
スケジュール、手順書、ワークシステム
どれも大切な支援の方法ですが
本人が理解できる物かと言うことを忘れがちです
そのあたりにポイントをおいて話してみました
4つの模擬体験(見通しが持てると言うことを体験)
・目をつぶる
時間の「通告なし」と「1分と通告あり」
・レゴブロック3個の組み立て
(声で指示)
韓国語 → 英語
(手順書で指示)
韓国語 → 英語 → 日本語 → 絵カード
・記憶のテスト
口頭で9つの予定を説明(メモは執らない) →
予定の確認としてテスト・・・誰も覚えていませんでした
・今回のプレゼンの説明
(内容を「知っている」時、「知らない」時の、感じ方の違い)
説明なしでここまで体験させる → プレゼンの内容を説明
模擬体験を通し
自閉症児者が「見通しを持てることが大切」で
どうしたらよいのポイントをアドバイス
希望のあったICT(たすくスケジュール)の紹介
ここで、本人の「力」によって
使用しない方が良い場合も説明
まずは
スケジュールの理解・・・使えるようになっている
時間の概念・・・自分でスケジュールを確認できる力
このあたりをまずは身につけることが重要と力説!
さてさて
皆さん、どう感じてもらえたのかな?
「生意気なおやじ」だと思われただけじゃないかと
ちょっと心配・・・
でも、頷きや質問などの反応もあったので
ちょっとは、キャンプに誘ってくれら皆さんに
恩返しができたかな?
「見通しを持つことの大切さ」をテーマに
話をさせていただきました
スケジュール、手順書、ワークシステム
どれも大切な支援の方法ですが
本人が理解できる物かと言うことを忘れがちです
そのあたりにポイントをおいて話してみました
4つの模擬体験(見通しが持てると言うことを体験)
・目をつぶる
時間の「通告なし」と「1分と通告あり」
・レゴブロック3個の組み立て
(声で指示)
韓国語 → 英語
(手順書で指示)
韓国語 → 英語 → 日本語 → 絵カード
・記憶のテスト
口頭で9つの予定を説明(メモは執らない) →
予定の確認としてテスト・・・誰も覚えていませんでした
・今回のプレゼンの説明
(内容を「知っている」時、「知らない」時の、感じ方の違い)
説明なしでここまで体験させる → プレゼンの内容を説明
模擬体験を通し
自閉症児者が「見通しを持てることが大切」で
どうしたらよいのポイントをアドバイス
希望のあったICT(たすくスケジュール)の紹介
ここで、本人の「力」によって
使用しない方が良い場合も説明
まずは
スケジュールの理解・・・使えるようになっている
時間の概念・・・自分でスケジュールを確認できる力
このあたりをまずは身につけることが重要と力説!
さてさて
皆さん、どう感じてもらえたのかな?
「生意気なおやじ」だと思われただけじゃないかと
ちょっと心配・・・
でも、頷きや質問などの反応もあったので
ちょっとは、キャンプに誘ってくれら皆さんに
恩返しができたかな?
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