2020夏リーグ戦表彰・C級

今日は8月最後の教室日です。

6月から行ってまいりました
夏のリーグ戦も今日が最終日です。
今日の対局終了時をもって
A級～C級すべてのリーグの
最終結果が確定となりました。

今季は新型コロナによる休講明けで
最初のリーグ戦だったので、
万一再休講になってしまったら…、
最後までやり遂げることができるだろうか…など
心配もしておりましたが、何とかこうして
全日程を終了し、表彰式まで無事行うことが
できたことに安堵しております。

そんな教室再開後最初のリーグ戦となった
今季、見事入賞を果たした子たちについて
今日から順次、ご紹介を行ってまいります(^^)

まずはC級です。

【C級】

準優勝の子（左）、優勝の子（中）、第三位の子（右）

優勝の子はリーグ戦参加2季目でC級初優勝です。
実は今日の教室において通常戦でも昇級の一番に
勝利して昇級を決めました！今、将棋が楽しくて
仕方がない時期だと思います(^^)
教室に通い始めて間もなく1年が経ちますが、
1年目に溜めたがんばりが2年目に入って
大きな花を咲かせる気配もあります(^^)

準優勝の子は前季B級から降格しての
今季C級参戦でしたが貫禄のC級準優勝と
いったところでしょうか(^^)
同学年には多くのライバルがいますので、
同学年同士で切磋琢磨しながら向上心を燃やし、
今よりもっと詰将棋に取り組んでいけば
未だ眠れる才能が開花されて行くと思います(^^)

第三位の子も前季B級からの降格でしたが、
今季見事1季でB級への返り咲きを果たしました！
彼のその素直な性格は上達に有利に働くはずです。
彼もまだまだ伸びしろたっぷりで、引き出す余地が
有り余っている子だと思うので
これからも向上心を持ち続けて将棋を究めていって
くれることを期待しています(^^)

次回の教室は、9月2日（水）です。

9月の教室お休み等のお知らせ

9月の教室については
下記の日にちを
お休みとさせていただきます。
【お休み】
・9月6日（日）
・9月23日（水）

また、下記の日にちを
振替教室として
臨時開催いたします。
【振替教室】
・9月21日（月・祝）
・9月22日（火・祝）　
　いずれも午後1時30分～4時00分

よろしくお願いいたします。

新しい日常の中での将棋

6月から行ってまいりました夏のリーグ戦も
今週末をもって終了となります。

今季のリーグ戦は休講期間が明けて
教室再開して間もなくしてスタートしました。
教室再開当初は、恐る恐るの手探りでの教室運営であり、
心配事が尽きませんでした。

このリーグ戦もその1つで、
もしかしたら、感染拡大が再燃して
再休講になってしまうかも…
リーグ戦を最後まで行うことができるだろうか…
と危惧もしておりました。

しかし、何とかリーグ戦も無事最後まで
遂げることができそうで安心しております(^^)

教室運営上はこれまでのところ何とか
遂行できているのですが、
一方で、外部大会などでは
中止や延期が相次いでおります。

テーブルマークこども大会や倉敷王将戦などの
主要大会が中止となり、こども達にとって
つらい決定が続いております…。

つい先日、倉敷王将戦の中止が決まったことを受けて、
今日の教室後に、6年生の子と少し話をしたのですが、
本人のひょうひょうと振舞っていた姿に
むしろ、こちらが気を遣ってもらったような
思いすらしました…。

将棋をやっている子は精神力も強いです(^^)

倉敷王将戦に限らずですが、
春に行われる予定だった「中学生選抜」や
「文科大臣杯小中学校団体戦」、
そして当教室の子には関係ありませんが、
「高校選手権」、「高校竜王戦」といった
主要公式大会についても同様の考えでいるのですが、
全国大会の中止はやむなしとしても、
高校野球のように各都道府県の独自大会で
県チャンピオンを決めるところまではやる、
ということすらもダメなのだろうかと
私個人的には思っております。

私は主催者でもないし、運営上の直接的な
責任を負う立場ではないので
軽く簡単に言ってしまうのかもしれませんが、
最終学年の子たちにとって完全燃焼できる形で
何らかの場を作ってあげられたら
素晴らしいことだろうなと思います…。

次回の教室は、8月30日（日）です。

「教える」ことの難しさ

最近は、教室の子たちとの対局を
積極的に行うようにしております。
今日も何名かの子と駒落ちで対局をしました(^^)

こうして直接盤を挟んで対局をすると
普段、外野から見ているだけではわからない
こども達の指し方の特徴やクセなどを
肌で感じることができます。

実際に指してみると
「そうか…、この3手が見えないのか」とか
「あれ、この手筋知らないんだ」など
”これくらいの級の子なら知っているだろう”
という私の思い込みを裏切ってくれることもあり(^^;
指導者としての未熟さを逆に教えてもらっています。

「これくらいは知っているだろう」として
悪い意味で過大評価して高を括るのではなく、
「知っていると思うけど念のため…」くらいの
気持ちでこども達と接する方が良いことを
学ばせてもらっています。

で、念のために言ったつもりだったけど、
「やっぱり知らなくて、言ってあげて良かった」
ということが意外と多いものです(^^)

相手目線に立って、
”何がわかっていて、何がわかっていないのか”
を見極めて、それらを基に必要な情報を
提示してあげるということが本当の意味で
「教える」ということなんだと思います。

自分が言いたいことだけを言うとか
自分が教えたいことだけを教えるというのは、
本来の「教える」とは違うのかもしれません。

”何がわかっていて、何がわかっていないのか”を
把握するという意味でも、こども達と直接、
盤を挟むということは有益なことであります(^^)

次回の教室は、8月29日（土）です。

A friend indeed

今日は教室日です。



今日の教室の前半での授業時のこと。
何やら、鼻歌とも独り言ともいえないような声が
ブツブツと聞こえていたので注意をすべく
誰が言っているのかを尋ねるも誰も名乗り出ず…。
発信源の辺りの子に尋ねるもみんな押し黙っています…。

もうそれ以上、犯人探し（？）はしませんでしたが、
そもそも、なぜ誰もその発信源の子を注意をしないのか。
「静かにしてよ。君の声で授業に集中できないよ」と
なぜ言えないのか…。
このことについて、みんなと話し合いました。

ダメなものはダメと言える関係こそ真の仲間です。
ダメなことを見て見ぬふりしてしまう方が
自分にとっても相手にとっても悲惨なことです。

当教室はこどものコミュニティですが、
単なる”仲良しクラブ”ではありません。
将棋を学ぶ場であり、
将棋に真摯に向き合う場であります。

感想戦ではお互いの後学のために遠慮なく
指摘ができる（言い方に配慮は必要ですが）とか、
うるさくしている子には注意ができるとか、
準備・片付けの作業で協力し合えるとか…
お互いに厳しくできることが
部分的には必要なことだと思います。

もちろん、教室の仲間ですから
基本は”仲が良い”というのベースにあって然るべきです。
仲は良いけど、”群れる”とか”馴れ合い”とは
対極にある関係…。

小学生の子たちにとっては難しいことのように
思われるかもしれませんが(^^;
そういう関係を築けられれば
教室としてもう一段階成長できると思います(^^)

次回の教室は、8月26日（水）です。