子どもを分けてはいけない４つの理由

≪子どもを分けてはいけない４つの理由≫


「この子を普通学級に入れたいと思うんだけど、どう思いますか？」

初めて、そう聞かれたのはもう二十年以上前のことです。

「病院の先生は、普通学級がいいって言うんだけど…」


私は学生のころ、大学近くの幼児教室でアルバイトをしていて、
その子に出会いました。
そのクラスで過ごした１年間は、
私にとって本当に楽しい時間でした。

私自身の保育園の記憶は、廊下に立たされていた記憶や、
トイレの前で怒られている記憶しかありませんでした。
私の記憶の中では、保育園の先生はいつも怒っているだけでした。
そして、記憶の中の、その先生はいつも顔がありませんでした。

だから、本当に子ども好きな二人の先生と、
３０人の子どもたちと過ごしたその一年間は、
私のなかでは、自分の子ども時代をやり直すことができた
一年だったのです。

その中に、偶然、「障害」のある、その子がいたのでした。

「うん、普通学級がいいと思うよ」
私は迷わずそう答えたと思います。

どんな話をしたのかは覚えていませんが、
その時、私が握りしめていた本は、石川憲彦さんの本でした。

お母さんは言いました。
「この子の病院の先生も、石川先生って言うのよ」
(・。・)

そうして、私は石川先生に出会うことができました。
康治に出会い、伊部さんに出会い、
北村小夜さんに出会うことができました。

いま、就学相談会で、私が必ず話しているのは、
北村小夜さんの「子どもを分けてはいけない４つの理由」です。


　≪子どもを分けてはいけない４つの理由≫

１・≪子ども本人が分けられたがっていない。≫

「子どもというのは、もともと分けたがっても、
　分けられたがってもいないのです。
　大人が余計な事を言わなければね。」


２・≪分けたところでできることには限りがある。≫

「分けられた場所、障害児のための場所では
　できることが限られてきます。
　今、養護学校や特殊学級で素敵な実践をしている方は
　沢山いらっしゃいます。
　ですけど、私から言えば、
　それを普通学級のみんなの中でやれば
　もっと値打ちがあるのになと思います。
　養護学校や特殊学級の先生には、
　是非そこを目指してもらいたいと思っています。」


３・≪将来にわたって地域で普通の生活をすることが難しくなる。≫

「学校教育を終えた後、その方がずっと人生長いわけです。」

「将来にわたって地域で過ごすとすれば、
　そのときに、普通の学校生活をしてこないと、
　非常に不便だということ。」

「普通の暮らしをしていないと、
　普通の暮らしは身につきませんから。」

「地域で暮らすには、
　地域の暮らしの場数を踏んでいないと駄目ですよね。」


４・≪分けた側の不幸ははかり知れない。≫

「これが一番大きいのではないでしょうか？
　障害児に会うことなく、学校生活を送ってしまった健常児と
　言われる子どもの側の不幸が非常に大きいんじゃないでしょうか。」

「障害児に出会わないで学校生活を終えた人、
　親になって初めて障害児と出会ったという人もいて、
　ご苦労なさった方もおありですよね。」