《56》「なぜ、ふつう学級？」
生まれて初めて出会う相手に心を開き、社会交流する機会を提供する場所を、ふつう学級とよぶから。
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《57》「なぜ、ふつう？」
目をあわせ、声をきき、遊び、学び、食べ、くつろぎ、社会交流する「つながりの形」を同級生とよぶ。
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《58》「なぜ？」
仲間と一緒にいることで感じることができる「安全の感覚」がどういうものかを知る基盤となる。
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《59》「なぜ、ふつう学級？」
美術館や博物館の社会見学が重要であり、地域のスーパーや郵便局や工場の社会見学が重要であるように、ふつう学級という社会見学と参加は、子どもにとってかけがえがない。
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《60》「なぜ、ふつう？」
言語理解が苦手でも、子ども時代の「視覚記憶のファイル」は豊かな方がいい。そこから連想できるイメージにアクセスし『さまざまな方法で問題を解決したり、世間を渡ったり、周りの世界を解釈したりする能力』もある。
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《61》「なぜ？」
この子の「ふつう」で、「世間を渡っていく手立て」を、この子がみつけられるように。
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《62》「なぜ、ふつう学級？」
自分の人生の主導権をつかむ感覚の一歩目は、ふつう学級がいい。
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《63》「なぜ、ふつう？」
自分を「待っていてくれる」人が一人でもいてくれるとうれしい。
「待っていてくれる」人が30人いてくれる体験はかけがえがない。
それが病室の時間を孤独にしないこともある。
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《64》「「なぜ？」
待っていてくれる人の数だけ、安全の手がかりは増える。
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《65》「なぜ、ふつう学級？」
ふつう学級は、障害を「直す」が一番ではないでしょ。
そのことで、何が育つかって？
「直そうとされない、自分」だよ。
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《66》「なぜ？」
「いじめられますよ」という校長が子どもたちみんなに謝罪し悔い改めるように。
