３年精読 最後の授業

　日曜日、Ｓ茶芸館から帰る途中、３年のＲちゃんとＳＪくんから、「火曜日にもう一度朗読をしてもらえませんか。」と頼まれました。なんでも、Ｒちゃん（美人！）がモーターショーでコンパニオンのバイトをしたとき一緒だった４年生女子が、私のアテレコごっこを見逃したのを、とても残念だと言っていたのだそうです。この珍しい教師を見たいとのことなのね。

　あと２コマで、教科書は終わる予定なんだけど、もうひとりの先生と相談して、よけいにあと２コマ時間をもらってるので、最後だし、いろいろやってあげちゃおうかなーって思いました。

　「わかった。授業は２時間目で終わるから、そのあと何かやればいいのね。」「はい、お願いします。」と話はまとまりました。

　そして、今日。３時間目にそのＲちゃんの先輩が見学に来ました。

　まず、「窓ぎわのトットちゃん」の一部…トットちゃんが、好きだった男の子　泰ちゃんに「スパイになろうと思うんだ。」という話をするくだりを読みました。ちゃんと、トットちゃんと泰ちゃんの声を使い分けて。
泰ちゃんが「女のスパイは顔がよくないとなれないんだよ。」と言うところでは、学生達、笑ってくれました。「トットちゃん」は中国語にも翻訳されてて、子供の頃に読んだことのある学生も多かったみたい。

　それから、私の持ちネタ「ピーターパンとウェンデイの会話」男の子役がやりたかった私は、声優の養成所に在籍していた頃、この会話を自分のボイスサンプルとして、録音しました。何回も何回も練習して、録音に臨んだので、このセリフは今でも、ソラで言えるのです。

　ほんの１分ぐらいのひとり二役のセリフ…言い終わったら、学生達の目がまんまる！一瞬、間があって、拍手！！をもらいました。

　そして、養成所時代の思い出話
（どんな勉強をしてたとか）をして、

「声優はあきらめて、日本語教師になって、この仕事をして１０年ぐらいになるけど、『声優になろうとしてた』ってことは私にとって、ちょっと恥ずかしいことだったのね。ここへ来て、そのことを話したら、みんなが『すごーい！！』って言ってくれて…こんなにほめられたのは、初めてだったから、

　ここにいた１０ヶ月間、私はほんとに幸せでした。」

ここでチャイムが鳴ったので、（よかった。今日は泣かなかった。）って思って^^「じゃ、終わりましょう。」と言い、
班長さんの「起立！礼！」の号令で挨拶して、最後の授業を終わりました。

　そのあと、学生達と外へ出て、いっしょに大写真撮影会となりました。

Ｍ先生の誕生日

　今日はＡ培訓中心での仕事がありましたが、１０分ぐらい前にちょうどキリがよかったので、授業を終わらせて、速攻帰ってきました。

　Ｍ先生のところへ３年生の仲良しグループ男女合わせて９人が遊びに来ると聞いていたからです。Ａ培訓中心の最寄の駅からＭ先生のケイタイに電話したら、みんなでＳ茶芸館にいるとのこと。
「３０分ぐらいで行きます！」と言って電話を切りました。

　ほんとに３０分ぐらいで、Ｓ茶芸館について、係のおねえさんに「ニーハオ。友達が来ているんです。」と中国語で言ったつもり…ちゃんと、Ｍ先生と学生達の部屋へ案内してくれました。

　まるテーブルを囲んで１０人。
ちょっとキツめに座ってました。
「これをね、持ってきてくれたんですよ。」
とニコニコのＭ先生の指差した先には
直径４０ｃｍもあるまるいケーキの箱が！！
あ、今日はＭ先生のお誕生日だったんだ。（私、聞いたけど忘れてた^^；）学生達、よく覚えてたね^^

　つぎつぎ出てくる料理…の中に野菜入りの麺があって、学生が、
「誕生日の麺です。長寿麺。Ｍ先生、食べてください。」
と言って、まず、Ｍ先生がとりました。一口食べて
「１２０歳ぐらいまで、生きちゃうなー。」
とおっしゃってた^^ほんとに嬉しそう。

　最後に、大きなバースデイケーキに「６」と「５」の形のろうそくを立てて、火をつけて、『ハッピーバースデイ』をみんなで歌って…すぐ吹き消そうとしたＭ先生に「ちょっと待って。」「願いごとをするんですよ。」と学生達。

　「また上海に来られますように。みんなの日本語が上手になりますように。Ｄちゃんに彼女ができますように。」とＭ先生が言う。
まじめな班長のＤちゃん（男子）、「はい。がんばります！」って、ちょっと照れて答えました。それから、Ｍ先生がフゥッとろうそくの火を消して、みんなで拍手！！みんなのおかあさん役Ｊさんがケーキをみんなの分切り分けてくれました。１０人で食べても、たーっぷりありました。いつも、私とＭ先生が夕食後コーヒーを飲み行くお店のチョコレートケーキなんだけど、おいしかったです^^

　Ｍ先生は「今までで、一番いい誕生日かもしれない。」っておっしゃるほど、感激していらっしゃいました。

　本当にいい学生達でしょ。この人達のクラスで教える最後の授業は、２日後です。

眠れる桃姫 上演

　早いもので、２年会話の最後で授業です。（来週が試験で、今年度は終了。）

　４月２８日の日記に書いた「眠れる桃姫」を今日の会話の授業で、上演しました。「上演」と言っても、いつもの教室で、寸劇をしただけなんですけど。

　いやー、感動しました。

　そもそも、この企画、私がやろうと言ったわけじゃなくて、学生からの提案だったっていうところが嬉しいです。台本も学生が全部書いて、私はそれを正しい日本語に直しただけなんです。

　私と一緒にやった稽古は、先週の授業のあとの昼休みに一回だけ。そのときに時間をはかったら、１５分でした。

　それで、今日は「桃姫」出演の（女子ばかり）９名を除いた学生は、いつものようにシチュエーションを決めた会話作りをし、最後に「桃姫」の発表ということにしました。

　桃姫カンパニーのメンバーは、王様＆お后さまの冠や、仙女の魔法の杖など、小道具も紙で作ってきました。セリフもちゃんと覚えてる！！
私が、台本持ちながらだったの、悪かったなぁ…。あ、私も「仙女２」として出演しました^^

　そうそう。すごいのは、効果音、音楽も入ること。携帯電話で、芝居の展開に合わせて、音を入れるんですよ！

　ラストは桃姫と王子様が結婚して、めでたし、めでたし…のはずなのに、浮気ぐせのなおらない王子様は、相変わらず、道行くかわいい女の子に声をかけ、桃姫に「あなたー！！」と耳を引っ張られるのでした（^_^）

　このラストの「かわいい女の子」役は、男子のいつも３枚目で人気者のＢさんが特別出演（急遽出演決定！）でやってくれて、それが、とっても、面白かったです。

　クラスのみんなから、拍手をもらって、今年度の会話授業は終了しました。３年生になったら、会話授業はないけど、みんな楽しく日本語の勉強を続けてほしいなぁ。

夢はかなう…こともある。

　まだ、実現してないので、ここで発表するのは（あとで、中止になったりしたら…と思うと）不安なのですが、Ｗ先生から日本語教科書「とびら２」の音声テープの吹き込みを頼まれました。

　「とびら」というのは、私が参加している日本語研究会で、指導してくださるＳ・Ｔ先生が中心になって作った教科書です。「とびら１」のほうは既に付属カセットテープがあって、私は主役の「田中りさ」役で声を吹き込ませていただきました。

　この「とびら１、２」の中国語解説付きを、Ｗ先生を中心とする研究グループで作るというプロジェクトが進められています。

　それで、まだ音声テープのない「とびら２」の吹き込みを頼まれたんです。

　すっごく、嬉しいです。

　だって、あきらめたけど、声優は私の夢だったんだから。

　田中りさは、２５才のツアーコンダクター。カナダ人のジェームズさんと知り合って、いろいろあって…最後に２人は結婚するの。

　ちゃんとドラマがあるテキストなんてステキでしょ？

　この教科書が中国でちゃんと出版されたら、私、それを買いに来ちゃうかも！ってくらいの気持ちでいます^^出版まで、順調に進みますように。そして、たくさんの日本語教師がこのテキストとテープ（ＣＤかも？）を使ってくれるといいなー。

ねんごろに。

　３年精読の授業で木村　俊の「日本人とコミュニケーション」という文章を読んでいます。

　ロンドンの英会話学校で、他の外国人は違う国の学生同士英語でコミュニケーションをとっているのに、日本人学生達は日本人同士固まっている…っていう話。

　その中に
「スペインの３０位の大柄な男は、いつのまにかイタリーのグラマーな美人とねんごろになり、食卓に並んで座って笑いながら話をしている。」
という文があります。

　新出語は「ねんごろ（形動）」。
この教科書、新出語をまとめたページがあって、そこには意味も書いてある。だから、私の上司であるＷ先生は、「教科書に書いてあることの説明は要りません」とおっしゃる。説明好きな先生が多いんだろうね（^^；）
でも、「ねんごろ」の意味として、教科書には、

１）心を込めてする様子。丁寧にする様子。
２）仲むつまじく付き合う様子。親密になる様子。

以上２つの意味だけでした。
ちょっと足りないでしょ。

　学生たちに「もっと、深い意味がありますから、辞書で調べてみてください。」と言いました。電子辞書を持っている学生が多いんだけど、いち早く電子辞書で、その「深い意味」を見つけたクラスで一番成績のいいＴさん（女子）は大喜び（^０^）ニコニコの顔で、隣の席の学生にも「これこれ！」って感じで見せてました。ほかの学生も３つ目の意味を見つけると、ニヤニヤしてました。一番前の真ん中に座った班長さん（男子）は、見つけて、困った顔してましたけど。（彼は真面目なんです…。）

　「みなさん、わかりましたね。だから、『仲良くなった』の意味で、うっかり『ＡさんとＢさんはねんごろになった』とか使わないでね。聴いた日本人が『えー！！』って思うから。」

　みんな、ウンウンうなずいてました。

　面白かったので、お昼ごはんを食べてるときに隣のＭ先生に、このことを話しました。そしたら、

　「いや、Ｓさん、それは世代の差だな。僕達の頃はそれは第一義じゃなかったよ。」とおっしゃる。

「『ねんごろにもてなす』とか『ねんごろに弔う』とかですよね。そういう例文は出しましたよ。ちゃんと。」…だって、１、２の意味は教科書に書いてあるし。私、日本語教師なんですけど…って思ってたら、

　「俺も次の時間に補足説明しなくちゃ。」だって。なんだ。面白いポイントに気がつかなかったのが、悔しかったんだ^^

　面白いだけじゃなくて、誤解されるような使い方したらたいへんってほうが、私にはポイントなんだけどね。昔、フランス語を習ったとき、フランス人の先生はそういうの、ちゃんと教えてくれたから。