「英語ができる」から「英語でできること」へ

ゆーくん、2歳 4か月 6日
あやちゃん、生後 3か月 3日
DWE歴は、1年 8か月 23日になりました
　　　
今回は、「子どもの英語教育」というよりは、「生涯学習としての英語」の視点から、
『 「英語ができる」から「英語でできること」へ 』というテーマで、
私なりの考えを書いてみたいと思います

私は、小学校高学年から英語に触れ始めたので、英語学習には遅めのスタートであったと思います
遅めのスタートではあったものの、
当時から、英語特有の美しい発音に魅了され、毎日、英語を楽しんでいました
それは、英語教師になってからも、育休中の現在も変わりません
　　　
「英語が趣味」というくらい、毎日英語に触れてきたので、
学校の英語は、得意教科でしたし、大好きな教科でした

「英語が好き」という気持ちは、学校英語が始まっても変わらず、
中学・高校時代に、英語が苦手な友人からは、
「英語ができていいよね」と言われたことがあります。
「英語ができると、進路が開けるもんね。うらやましい」

私自身、「英語ができる」と感じたことはありませんが、
「英語が好き」「英語が楽しい」とずっと思ってきました。
それが、友人に言わせると、「英語ができる」ように映ったようです。

高校・大学と進学するにつれ、
「英語を勉強する」から「英語で勉強する」に移行していき、
「（学問的に）英語ができる」だけではダメなんだ、と体験的に思い知りました。

社会に出ると、なおさらです。
「（学問的に）英語ができる」ではなく、その先の「英語で何ができるか」が問題なのです
英語をツールに、どんな情報を得て、何を発信していくか、が求められているのです。

学問的に英語ができても、発信する中身が伴わなければ、
英語を習得した価値が半減してしまいます

『高い英語力は、国語力が決め手！』という記事にも書きましたが、
英語を身につける努力だけでなく、
「たくさんの体験からの学び」や「書物をたくさん読むこと」
「多くの人とコミュニケーションをとって、様々な価値観を知ること」
など、自分の教養を高める努力も必要だと思いますし、
それが根幹にあっての「英語力」です


　高い英語能力を生かし、言語の壁を越えて、自分の考えや思いを伝えること――

これが、学問的に「英語ができる」を超越した
本当に「英語ができる」ということだと思いますし、
英語を身につける醍醐味だと思います


実は、私には、挑戦してみたいことがあります
（厳密にいうと、数年前にも経験したことなのですが）

それは――

ALTの友人・勤務校のALTを含め、海外からいらっしゃった方や、
私の教え子を含めた、将来のある子どもたちと、
日本独特の伝統文化を共に体験して、感想を共有したいのです
そのときのツールが「英語」です
　　　
私は、幼少時から、
「書道」「琴（生田流）」「茶道（裏千家）」「華道（専正池坊）」を嗜んでおり、
お免状をいただいています
（長年、これらの習い事を続けさせてくれた両親には、感謝しています）
私が「英語教師」の道を選ばなかったとしたら、これらの習い事の先生になっていたと思います

お免状をいただくくらい、これらの習い事を長年続けてきましたが、
私の進路を「英語教師」に決めてからは、趣味の域を越えることはありませんでした。

ところが、数年前、ALTの友人と、お茶会に出かけたときに、
「習い事を通して身につけてきた 日本特有の伝統文化の所作」と「英語」がつながる経験をして、
「私自身の英語との向き合い方」について、ある「気づき」を得ました。

ALTの友人と共に、実際にお茶を楽しみながら、日本の「茶道」について 英語で語ってみて、
そのときに、「はっ」としたのです。
　　　
　学問的な英語を教える立場でありながら、
　私自身が「英語をツールにして、自分の考えや思いを伝える」機会は意外と少ない――
このことに気がついたのです

何年後になるか分かりませんが、また こういった機会――
「英語をツールにして、自分の考えや思いを伝える機会」を持ちたいなぁと思います
そのときまでに、「英語力」を磨いておきたいと思います

「英語を使って挑戦してみたいことは何か」「英語を使って、何ができるか」
と熟考すると、自分の世界が広がりそうですね





最後まで読んでくださり、ありがとうございました