永遠は背負えるものなのか

　専門ゼミⅡで、神話の英雄伝説を取り上げてみました。
　その中で触れた一冊の本が、ジャネット・ウィンターソンの
　『永遠を背負う男』です。

　この作品の中に、ギリシャ神話に登場する英雄ヘラクレスと
　地球を支えるアトラスの話が出てきます。
　
　支え手である彼らが少し動いただけで、
　地上では大きな天災が起こります。
　そのスケールの大きさに圧倒されました。

　それよりも圧倒されたのは、これほどまでのスケールの大きさに
　その合間に語られる「私の物語」が負けていないことです。
　英雄も自分も世界を背負っていることには変わりないと
　読めてしまうところがこの作品の興味深いところです。

　永遠は背負えるものなのか。
　その「重荷」を降ろすとどうなるか。

　なぜだ。
　だったらおろしてみたらどうだ。

　本文太字になっている2行の言葉が読者に突き付けられます。
　
　
　
　　
　
　

「したい」と「する」との違いは何か

　キャリアデザイン概論Ⅰの専門職の部第２回目を行いました。
　授業後回収したコメントペーパーには、「これから～したい」、
　「今後～してみたい」、「～してみようと思う」という文末表現が
　多く見られました。

　社会に出ると、こうした表現はあまり使わなくなります。
　いや、こうした表現を使用する際には、実際には「できないこと」に
　対して使われることが多いようです。
　よって、冒頭の表現をいくら書いても、信用してもらえません。

　社会では、「～したい」ではなく、「いつまでに～する」、
　「どのように～する」ということが問われます。
　つまり、　願望だけで終わらせるのではなく、
　そこに緻密な計画や強い意志をきちんと表現することが
　求められているのです。
　
　無論、そう書いたとしても、必ず達成されるとは限りません。
　しかし、そう書くことで他人に見てもらえるものを書くことが
　できるようになるのです。　

キャリアデザイン概論Ⅰ

　昨年に引き続き専門職（教育・保育職）就職の部分を担当します。
　今回の前半では、本学独自の実習受講条件について説明しました。
　基礎学力のない学生は実習に出ることができません。
　各自条件をクリアできるよう、計画的に学習する姿勢が
　大事であることを伝えました。
　
　後半では、教育・保育職に就くためには、専門知識や技術だけでなく、
　一般教養の力も必要であることを実例を挙げて説明しました。
　
　今回の講義で一貫して主張したことは、この時期仲間作りやサークル、
　アルバイトもいいけれど、日々の授業はもちろんのこと
　卒業後の進路についても考えてほしいということです。
　
　学生からの質問には、就職に対する漠然としたものが多くありました。
　質問することを通して、自分は何が知りたいのか、
　答えをどこに求めるのかを考えてもらえればと思います。
　調べて分かることは、その調べ方だけを提示することにします。