(英語で)あなたは(子どもの頃)ネコが好きだったの?

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このブログの記事の元になっているのは「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」中嶋太一郎著　日本実業出版社刊です。
私が提唱しているファンクションメソッドは、ネイティブの子供たちが英語を身につけていくプロセスをふまえ、「英語の発想」を元にした英語・英会話メソッドです。
さらにこの本には77の音声つきイメージトレーニングが所収されています。

現在、電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声CD付き)としても販売しています。

　　　　　　
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[今日の学習]

ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．

英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
今，ファンクションメソッドが脚光を浴びているのは実はこのことです。

● ネイティブの子どもはどのようにして表現を拡大するか

● 言葉はフレーズで覚えなければ定着・蓄積しない

● 子どもは母国語の発想で育つ

　親は、子どもの成長に従って表現をさまざまに拡大していく。子どもはネコからケーキやスポーツ、あるいは他人など興味が広がるだろう。

大切なのは、複雑になった表現でもいつでも動詞フレーズが元になっていることだ。この土台があって初めて、その主体がYouと Iの関係だけではなく、第三者や過去や未来にも拡大していくことになる。

[主体が第三者へと展開)

　Mom: Kathy, does Tom like cats?　*上げ調子
　　　キャシー、トムはネコが好きなの?
　Kathy: Yes, he likes cats.
　　　ええ、彼はネコが好きよ

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　一般動詞　現在形
　　

[過去への展開)

　Mom: Kathy, did you like cats(when you were a kid)?
　　　キャシー、あなたは(子どもの頃)ネコが好きだったの?
　Kathy: Yes, I liked cats.
　　　ええ、私はネコが好きだったよ

　もちろんすぐには、likes catsやliked catsにはならないかもしれないが、文法的に間違ってはいても、とにかく自分の意思を通じさせることはできるものだ。

この「ムリなく話せる　イメトレ英語学習法」は、日本実業出版社刊のHTML版による復刻版です。サンプルもあげていますので、ぜひご覧ださい
以上のように私が本に書いたのは、これは社会人の英語習得法にも大きなヒントがあると考えたからです。

　　　　 イメトレ英語学習法 HTNL版
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当教材はHTMLによって製作されており，お持ちのプラウザで使用していただけます。
さらにReal Playerでも使用していただけます。
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以下のアドレスをクリックして、ぜひお試しください。

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○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　一般動詞　過去形


【一般動詞フレーズ５段活用】 like cats　「ネコが好きだ」
=============================
(1) like(s) cats　　現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。　
(2) liked cats　　過去形動詞フレーズ　
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) like cats　　原形動詞フレーズ
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) liking cats　　ing形動詞フレーズ
※進行形はなく、動名詞になる。
(5) liked cats　　ed形動詞フレーズ　　
※完了形で使われる。　
=============================

　　She likes cats.
　　She liked cats.

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「イメトレ英会話学習法」は、小から大へと進化する英文の生産を有機的に体系化したものです。
英語は英語の発想で取り組むべきです。今注目を浴びているファンクションメソッドであなたも自由な英会話を!

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以下はファンクションメソッドによる「中学英語やり直し講座」のブログです。実力に応じて利用してください。

　　ブログ　「書いて聞いて覚える中学英語学習」
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(英会話)子どもは母国語の発想で育つ

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[今日の学習]

ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．

英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
今，ファンクションメソッドが脚光を浴びているのは実はこのことです。

● ネイティブの子どもはどのようにして表現を拡大するか

● 言葉はフレーズで覚えなければ定着・蓄積しない

● 子どもは母国語の発想で育つ

前回の記事を加工しました。少し強引ですが。
さて、どこが変わったでしょうか。

中嶋: そうとも!　親は幼い子どもに、毎日毎日片言で話しかける。
もちろんむずかしい表現はしない。それは子どもにオウム返しをさせるためだ。簡単な言葉のくり返しによっていつの間にか子どもは言葉を獲得していく。

子ども　「ママ、おっぱい飲みたい」

Kenny: ネイティブの子どもも負けてはいない。

Child : Mom, want to drink milk!

中嶋: ところが少し時が経過すると、彼らの言葉に大きな違いが出てく
る。それは語順であり、日本語の発想で育った日本人にとってこれが大問題なんだ。

子ども　「ママ、おっぱい飲みたい」

Kenny: ネイティブの子どもなら次のように言うよ。

Child : Mom, want to drink milk!

中嶋:日本人の場合、ママが毎日「おっぱい飲みたいの?」と聞くから、子どもはその通りオウム返しをして「おっぱい飲みたい」と答え、ネイティブの子どもは、ママがwant to drink milk?と聞くから、そのまま Want to drink milk. と答える。

ほしい(=want)が先か後か、なぜこのような決定的な違いが出てくるかというのは、実に簡単なこと。ネイティブの子どもは英語の環境で育ち、私たちは日本語の環境で育ったからだよ。

Kenny:どちらの子どもたちも親の言葉をオウムのようにまねるんだね。

　<日本語の発想>
　　ママ　「おっぱい飲みたい?」　*上げ調子
　　子ども　「おっぱい飲みたい」

　<英語の発想>
　　Mom: Want to drink milk?　*上げ調子
　　Child: Want to drink milk.

中嶋:ここで注目してほしいのは、これらの文にはDo youやIといった言葉がなくても、ママと子どもの間では十分わかり合えるということだ。これは日本語でもまったく同じだ。日本の子どもは「わたし」「ぼく」と言えるようになるまでは、「花子ちゃん、おっぱい飲みたい」などと言うよ。ふつう親は「花子ちゃん、おっぱい飲みたいの?」と、子どもの名前を呼びかけるからね。

Kenny: ネイティブもそれはまったく同じだ。でもそれが基本となって、いつの間にかIとyouの意味がわかってくるみたいだね。

　　Mom: Kathy, you, want to drink milk?　*上げ調子
　　Child: Kathy, want to drink milk.

中嶋:そう、親の涙ぐましい日頃の努力が実を結ぶときがやってくるということだよ。

　<英語の発想>
　　Mom: Do you want to drink milk?　*上げ調子
　　Child: I want to drink milk.

でもね、以上の表現では文法では不定詞の名詞的用法などと呼ばれていてむずかしく感じるかもしれません。

でもネイティブはI want toをI wanna、つまり「アイ　ワナ」と発音したり，Do you want toを「ドゥユ　ワナ」などとまとめて発音する人もいます。

とすれば、「アイワナ　ドゥリンクミルク」とか「ドゥユ　ワナ　ドゥリンクミルク」などとなりますね。

「アイワナ　ウォッチティヴィ」 watch TV

これが学校で学ばなかった英語発想です。英語は名詞，動詞，形容詞に強勢がおかれます。前置詞のtoはほとんど音としては出ません。これを知らないから「アィ　ウォントゥ　ドゥリンクミルク」と言っても通じない訳です。

　　　　
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以上のように私が本に書いたのは、これは社会人の英語習得法にも大きなヒントがあると考えたからです。

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○アマゾンの最も参考になったカスタマーレビュー

この本は特定の表現を丸暗記するような本ではなく、トレーニングによって英作文力をつける本です。きちんとトレーニングをこなせば、正確に数えたわけではありませんが、少なくとも千通り以上の英文は自分の力で作れるようになると思います。また、トレーニングによって英語で考える力も身に付くと思います。

この本で学習される方は、まず一回通読して、著者である中嶋先生の方法論と他の方法論「たとえば、英文を丸暗記する方法」との違いをよく認識しておく必要があると思います。著者の言葉を無視して、この本に書いてある例文を丸暗記しようとしてはいけません。挫折します。
また、中嶋先生が開設しているホームページも見ておくといいです。参考になります。

9 人中、4人の方が、「このレビューが参考になった」と投票しています。
5つ星のうち 5.0 まさしく無理なく身に付く画期的な方法
By カスタマー

「ファンクションメソッド英語研究会」を主宰されている中嶋先生の新刊ですが、ホームページでも展開中のファンクションメソッドのイメージトレーニング（イメトレ）がわかりやすく解説されています。いままでの英語学習方法とはまた違った（しかも初心者にも簡潔な）学習法としても今後も注目されると思います。しかし、やはりこの一冊だけでファンクションメソッドをマスターするということは無理なようで、ホームページと連動した通信講座やもっと詳しく学ぶための教材が用意されておりそれらで学んでいく必要がありそうです。しかし、まずはイメトレとはどんな方法？といったことを知るにはよい書籍ではないでしょうか？
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　　　　 イメトレ英語学習法 HTNL版
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○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　一般動詞　現在形


○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　want to+原形動詞フレーズ
　

【一般動詞フレーズ５段活用】 want to drink milk　「ミルクを飲みたい」
=============================
(1) want(s) to drink milk　　現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。　
(2) wanted to drink milk　　過去形動詞フレーズ　
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) want to drink milk　　原形動詞フレーズ
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) wanting to drink milk　　ing形動詞フレーズ
※進行形はなく、動名詞になる。
(5) wanted to drink milk　　ed形動詞フレーズ　　
※完了形で使われる。　
=============================

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(英語)子どもはオウム返しで言葉を覚える

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ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．

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その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
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● 子どもは母国語の発想で育つ

中嶋:「ネイティブスピーカー*は、赤ちゃんでも英語を話している」という冗談があるよ。
*ネイティブスピーカーとは、ここでは英語を母国語とする人を指し、以下ネイティブという。

Kenny:それじゃネイティブはみな天才だ。(laughing)

中嶋:もちろんこれは何年も英語を学びながら英会話ひとつできない日本の現状を皮肉ったものだ。

Kenny: 日本人はどうなの?　まさか日本の赤ちゃんは日本語をすぐにぺ
らぺらしゃべりだすことはないだろう?

中嶋: そうとも!　親は幼い子どもに、毎日毎日片言で話しかける。
もちろんむずかしい表現はしない。それは子どもにオウム返しをさせるためだ。簡単な言葉のくり返しによっていつの間にか子どもは言葉を獲得していく。

子ども　「ママ、おっぱい」

Kenny: ネイティブの子どもも負けてはいない。

Child : Mom, Milk!

中嶋: ところが少し時が経過すると、彼らの言葉に大きな違いが出てく
る。それは語順であり、日本語の発想で育った日本人にとってこれが大問題なんだ。

子ども　「ママ、おっぱいほしい」

Kenny: ネイティブの子どもなら次のように言うよ。

Child : Mom, want milk!

中嶋:日本人の場合、ママが毎日「おっぱいほしい?」と聞くから、子どもはその通りオウム返しをして「おっぱいほしい」と答え、ネイティブの子どもは、ママがwant milk?と聞くから、そのまま Want milk. と答える。

ほしい(=want)が先か後か、なぜこのような決定的な違いが出てくるかというのは、実に簡単なこと。ネイティブの子どもは英語の環境で育ち、私たちは日本語の環境で育ったからだよ。

Kenny:どちらの子どもたちも親の言葉をオウムのようにまねるんだね。

　<日本語の発想>
　　ママ　「おっぱいほしい?」　*上げ調子
　　子ども　「おっぱいほしい」

　<英語の発想>
　　Mom: Want milk?　*上げ調子
　　Child: Want milk.

中嶋:ここで注目してほしいのは、これらの文にはDo youやIといった言葉がなくても、ママと子どもの間では十分わかり合えるということだ。これは日本語でもまったく同じだ。日本の子どもは「わたし」「ぼく」と言えるようになるまでは、「花子ちゃん、おっぱいほしい」などと言うよ。ふつう親は「花子ちゃん、おっぱいほしい?」と、子どもの名前を呼びかけるからね。

Kenny: ネイティブもそれはまったく同じだ。でもそれが基本となって、いつの間にかIとyouの意味がわかってくるみたいだね。

　　Mom: Kathy, you, want milk?　*上げ調子
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中嶋:そう、親の涙ぐましい日頃の努力が実を結ぶときがやってくるということだよ。

　<英語の発想>
　　Mom: Do you want milk?　*上げ調子
　　Child: I want milk.

　　　　
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この本は特定の表現を丸暗記するような本ではなく、トレーニングによって英作文力をつける本です。きちんとトレーニングをこなせば、正確に数えたわけではありませんが、少なくとも千通り以上の英文は自分の力で作れるようになると思います。また、トレーニングによって英語で考える力も身に付くと思います。

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【一般動詞フレーズ５段活用】 want milk　　「ミルクが欲しい」
=============================
(1) want(s) milk　　現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。　
(2) wanted milk　　過去形動詞フレーズ　
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) want milk　　原形動詞フレーズ
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) wanting milk　　ing形動詞フレーズ
※進行形はなく、動名詞になる。
(5) wanted milk　　ed形動詞フレーズ　　
※完了形で使われる。　
=============================

　　I wanted milk.
　　私，ミルクが欲しかった
　　I wanted apple juice.
　　私，アップルジュースが欲しかった

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言葉の最小単位は、もちろん単語です。単語と単語が結びついて文となります。
でも単語をいくら覚えても、読解には多少役に立つかもしれませんが、言葉としては身につきません。

英語を言葉として身につけることができるのはフレーズ(意味ある単位)なのです。それは具体的には補語フレーズや動詞フレーズ，そしてそれを運用するのがファンクションフレーズです。

Coffee Room 2. 「the」「a, an」の問題

Kenny: 日頃から、日本人の多くは名詞のとらえ方や冠詞の使い方がよくわかっていないという気がしていますが、中嶋さんはどこに原因があると考えていますか?

中嶋: そうだね。例えば、日本語の「犬」を表現する場合は、冠詞を含めて英語では次のような表現があるね。無理矢理日本語訳をつけると次のようになる。

　　dog,　　a dog,　　　　dogs,　　　　the dog,　　the dogs
　　犬肉,　とある一匹の犬,　　犬たち,　　例の犬,　　 例の犬たち

　　lemon,　　a lemon,　　　　lemons,　　the lemon,　　the lemons
　　レモン果汁,　とある一個のレモン,　　レモン,　　例のレモン,　例のレモン

　　I'd like tea with lemon.
　　レモンティーをください
　　I'd like tea with a lemon.
　　レモンが丸まる一個がついているティーをください

Kenny: 以前英会話教室で、単にdogを使って、I like dog.と言えば、「私は犬肉が好きだ」の意味となると説明したことがあるが、生徒たちは驚いていたよ。

中嶋: a dogと表現すると、犬という個体を想像するが、dogだと不定冠詞のaやanの意味である「とあるひとつの個体」という意味がなくなり、「どこを切っても同じもの」といったことになるんだね。

　waterやmilk、Billといった名前の人も、Australiaといった国名も、それが当てはまるわけだ。あるいは肉(meat)、beef(牛肉)、pork(豚肉)、lamb(羊肉)もそうだね。でも犬と同じようにa rabbitだと「一羽のウサギ」だけど、rabbitとなると(ウサギ肉)となってしまう。

「どこを切ってもBillさん」という人も、a Billとなると「ビルという名前の人」とか、two Billsとなると「二人のビルさん」ということになる。

　一方dogsとなると「犬、犬、犬」といった複数の個体となって、「犬が好きだ」といった場合は、like dogsとなる。

Kenny: 私たちネイティブが当然だと考えていることだけど、日本人にはなかなか理解できないものだろうね。

中嶋: 日本の英語教育が悪いんだよ。「可算名詞には a や an をつける」などと教えているが、なぜそうなるといった本質的な説明をしないことや、あるいはそれを実際に使った場合「間違いだ」と決めつける前に、少なくともネイティブの人にはどう通じてしまうかといった教育をしないからだよ。

　ところで、すでにイメトレに登場した動詞フレーズのうち、「好きだ」という意味で使われているlikeやhateにつながる名詞は単にcatsやcarrotsなどとなっている。一方「欲しい」という意味で使われるlikeやhaveなどになると、その数や量が問題となって、単なる複数表現があまり使われないことに気づいてほしいね。これはwantやneedでも同じことだよ。

Kenny: そうだよね。「欲しい」「必要だ」あるいは「いただく」といった場合は、「いくらか」「少し」という表現は欠かせないからね。
　私たちネイティブは当然身についているが、日本人は少なくとも動詞フレーズで覚えてしまうことが大切だと思うよ。

　　I want some. いくらか欲しい(数・量)
　　I want a little. 少し欲しい(量)
　　I want a few. 少し欲しい(数)
　　I want a lot. たくさん欲しい(数・量)
　　I want much. たくさん欲しい(量)
　　I want many. たくさん欲しい(数)
　　I don't want any more. もうこれ以上欲しくない(数・量)

　　赤文字のフレーズを相手に上げ調子で言えば「いくらか欲しいの?」などと疑問表現とになります。

中嶋:この場合、日本語では同じ意味でも、英語では「数」と「量」を区別していることに注目してほしいね。

　　　　
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【一般動詞フレーズ５段活用】 have a piece　「(パイなどを)一切れいただく」
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(1) have[has] a piece　　現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。　
(2) had a piece　　過去形動詞フレーズ　
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) have a piece　　原形動詞フレーズ
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) having a piece　　ing形動詞フレーズ
※進行形はなく、動名詞になる。
(5) had a piece　　ed形動詞フレーズ　　
※完了形で使われる。　
=============================

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[今日の学習]

言葉の最小単位は、もちろん単語です。単語と単語が結びついて文となります。
でも単語をいくら覚えても、読解には多少役に立つかもしれませんが、言葉としては身につきません。

英語を言葉として身につけることができるのはフレーズ(意味ある単位)なのです。それは具体的には補語フレーズや動詞フレーズ，そしてそれを運用するのがファンクションフレーズです。

● ネイティブの子どもはどのようにして表現を拡大するか

● 言葉はフレーズで覚えなければ定着・蓄積しない

● 子どもは母国語の発想で育つ

● 同じ likeが「欲しい」という意味に !

【イメトレNo.8】では、May Iとhaveの動詞フレーズが結びついた「いただけますか?」の表現だ。「欲しい」と「いただけますか?」という表現は主体(主語)を変えた表現となる。

　ここで確認してほしいのは、I'd like ～「私は～が欲しい」という表現も、May I have ～?の表現も、同じ発想が根底にあるということだ。つまり、まず「like ～」とか「have ～」といった動詞フレーズが元にあって、そのうえに I would や May I などのファンクションフレーズがつく。

　I want some drink.
　I'd like some drink.
　I need some drink.

　Do you want some drink?
　Would you like some drink?
　Do you need some drink?
　May I have some drink?

※相手にものを勧める場合、疑問形になってもanyではなくsomeを使う。

【イメトレ No.8】
haveの動詞フレーズ

【イメトレ No.8】haveの動詞フレーズ　音声

(1) Can I have a piece?
　　(パイなどを)一切れいただけますか?
(2) Can I have another cup of coffee, please?
　　コーヒーのお代わりをくれますか?
(3) スープをくれますか?
(4) あなたの(作った)パイをくれますか?
(5) 水を一杯いただけますか?
(6) コーヒーを少しいただけますか?
(7) ちょっとパイのお味見をさせていただけますか?
(8) クッキーをいくらかいただいてもいいですか?
(9) フルーツをいくらかくださいますか?
(10) 日本茶をいただけますか?

※ Can I は友達どうしなど親しいものどうしなどに使い、May I はていねいな表現となり見知らぬ人や目上の人に使う。

　　　　
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(1) have[has] a piece　　現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。　
(2) had a piece　　過去形動詞フレーズ　
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) have a piece　　原形動詞フレーズ
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) having a piece　　ing形動詞フレーズ
※進行形はなく、動名詞になる。
(5) had a piece　　ed形動詞フレーズ　　
※完了形で使われる。　
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