日本人はどうして英語を自由に話せないのか?
「ぶたん~する」とか「その時~した」といった事実表現、一方「~するかもしれない」とが「必ず~する」とか「~するようだ」といったものを情緒表現と言っています.
前回、その情緒表現には、(1)情緒動詞(助動詞)を用いたもの、(2)be動詞系列のファンクションフレーズを用いたもの、(3)一般動詞系列のファンクションフレーズを用いたものがあります。この内、(2)の文例については以下の教材のサンプルをご覧ください.
「日常会話必須基本16動詞編」HTML版 be動詞系列のファンクションフレーズを用いたもの
ちなみにこれは、以下のbe動詞の補語パターンの1つに含まれているものです.
今回から述べていくことになるのは、「★以下は、Itが主語となるもの」という項目です.
ただし、サンプルは公開していません.
「日常会話必須基本16動詞編」HTML版 be動詞の補語のパターン
さて、日本の英語教育は、(1)文法主義、(2)単語主義、(3)熟語主義、(4)構文主義で成り立っています.このことは大学入試のためのとか、TOEIC試験900点のための文法、頻出単語、頻出熟語、重要構文といった市販本が売られていることからもわかると思います.
つまり、(1)から(4)までをしっかり勉強したら、「自由に英語が話せる」となると信じられています.
しかしそれらがすべて明治時代から生き延びてきた英文読解のためのものだということならどうでしょうか.
今まで(1)の文法主義、つまり動詞単独の変化ばかりを教える教育文法、そして(2)については、ことばというものはフレーズ(意味ある単位)で成り立っているもので、特に英語では補語・動詞はフレーズとしてとらえなければことばとして定着・蓄積しないということについて述べてきました.特にこれは(3)の熟語主義にも関わっていますが、Two Word Verbsの表現ではフレーズとして覚えてしまうことが不可欠です.
さて今回から(4)の構文主義について述べていきます.
そして今回のキーワードは、主観表現と客観表現です。
まず、前者の主観表現ですが、これは人主語を使った表現です.
(主観表現)
I can't be here. ※(1)情緒動詞(助動詞)を用いたもの
私はここにいることができません
I am going to be here. ※(2)be動詞系列のファンクションフレーズを用いたもの
私はここにいる予定です
I have to be here. ※(3)一般動詞系列のファンクションフレーズを用いたもの
私はここにいなければなりません
I want to be here.
私はここにいたいです
I don't like being here.
私はここにいるのが嫌です
I don't mind being here.
私はここにいてもかまいません
そして客観表現とは、主にitを使った表現です.
(客観表現)
It is hard for me to be here.
私はここにいることができません
Is it all right for me to be here?
私はここにいてもよろしいですか?
【be動詞フレーズ5段活用】 be here 「ここにいる」
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(1) (am, are, is) here 現在形動詞フレーズ
(2) (was, were) here 過去形動詞フレーズ
(3) be here 原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being here ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been here ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
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It is hard for me to call her.
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It is foolish of you to call her.
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次回に続きます.
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[今日の学習]
言葉の最小単位は、もちろん単語です。単語と単語が結びついて文となります。
でも単語をいくら覚えても、読解には多少役に立つかもしれませんが、言葉としては身につきません。
英語を言葉として身につけることができるのはフレーズ(意味ある単位)なのです。それは具体的には補語フレーズや動詞フレーズ,そしてそれを運用するのがファンクションフレーズです。
● ネイティブの子どもはどのようにして表現を拡大するか
● 言葉はフレーズで覚えなければ定着・蓄積しない
● 子どもの言葉は進化する
「~しなさい」「~してはいけない」といった命令形は、直接的な表現だ。言葉も簡単で理解しやすい。だから子どもたちが幼いうちは親はそんな表現を多用する。
しかし子どもの成長にともなって、親は少しずつ表現を変化させる。いつまでも直接的な表現では微妙なニュアンスが伝わらないし、そもそも直接的な表現だけでは人間としての進歩がないことになる。
ただ、とても大切なのは、表現が多様になっても、命令形で身についたフレーズはイメージとして彼らの身についているということだ。
それでは親の直接的な命令の表現が、微妙なニュアンスをつけ加えた表現に変化していく例を見ていただこう。親はさまざまな状況や場面に応じてこれらを使い分け、子どもはそれを学んでいくことになる。
You should ~ あなたは~するべきです
You had better ~ あなたは~した方がいい
You must ~ あなたは~しなければならない
先にあげた命令文【イメトレNo.9】【イメトレNo.10】の「子どもの頃よく耳にする命令」)に、これらYou should. You had better, You mustといったフレーズをつけて表現してほしい。
ちょっと例をあげてみよう。
例1 You should「あなたは~するべきです」を使って
You should be more careful.
あなたはもっと注意するべきです
be kind to others.
あなたは他人に親切にするべきです
:
wash your hands.
listen to me.
命令形や助動詞を含む文はすべて原形動詞フレーズが使われます。
原形動詞フレーズは「ひとまとまりの映像世界」と言えます。
この「ムリなく話せる イメトレ英語学習法」は、日本実業出版社刊のHTML版による復刻版です。サンプルもあげていますので、ぜひご覧ださい
以上のように私が本に書いたのは、これは社会人の英語習得法にも大きなヒントがあると考えたからです。
【オンライン受講者の方へ】
【イメトレNo.9】の音声と文例をあげておきます。
「~すべきだ」「~した方がいい」「~しなければならない」といったファンクションフレーズをつけて表現してください。
【イメトレNo.9】の文例を暗記していたら,何てことはないと思います。
【イメトレ No.9】
子どもの頃よく耳にする命令 (1)
【イメトレ No.9】子どもの頃よく耳にする命令 (1) 音声
(1) Be more careful!
もっと注意しなさい!
(2) Be kind to others!
他人には親切にしなさい! やさしくしなさい!
(3) Be quiet for a moment!
ちょっとの間、静かなしなさい!
【be動詞フレーズ5段活用】 be kind to others「他人に親切にする」
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(1) (am, are, is) kind to others 現在形動詞フレーズ
(2) (was, were) kind to others 過去形動詞フレーズ
(3) be kind to others 原形動詞フレーズ
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being kind to others ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been kind to others ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
You should be kind to others.
あなたは、他人に親切にするべきです
You had better be kind to others.
あなたは、他人に親切にした方がいい
You must be kind to others.
あなたは、他人に親切にしなければならない
「こんな言い方ができるの?」と疑問に思った方は遠慮なくメールをください。
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