チェックリストA

チェックリストA　

《親の不安を高めているもの＝本当に入れるの？編》



《ふつう学級に入れるの？》　□


千葉県では、障害の種類・程度に関係なく、ふつう学級を希望するすべての子どもが入学しています。（Since1990）

※（ただし、「親」の言葉を聞くことができない相談員はどこにでもいます。）

【ふ】《「ふつう」は無理と思う子に　一人も出会ったことがない》
【か】《かわいい子には　ふつう学級を　旅させよ》
【ふ】《ふつう学級は　ふつうの苦労をするところ》



どうやって？　A　
《親の覚悟を明確に、公式に。》　□


就学相談は、どの学校にするかを迷い悩んでいる人のためのもの。ふつう学級を希望する親に対しては、その希望を「調整・指導」する場となります。それは「相談」ではありません。


【せ】《制度の壁より　親の覚悟　　子の障害より　親の覚悟》
【あ】《あたりまえにもらおう　入学通知》



どうやって？　B　
《入学通知が先、相談は後。》　□


入学後を「相談」するには「入学通知」が必要です。そのため、入学の意思＝親の覚悟を明確に公式に伝え、他の子と同じ日に「入学通知」をもらいましょう。　

※《伝えたつもり》と《受け取られ方》は時に違います。


【そ】《相談することは　ありません》
【い】《いいところなどどこにもない　今いるここを　いいところに》



どうやって？　C　
《申し入れ書》という公文書の利用。□


「うちの子は就学時健康診断は受けません。でもこの小学校に入学します。よろしくね」　


☆就学時健康診断の目的は、「障害の発見」だから、受ける意味はありません。子どもに嫌な思いをさせ傷つけるだけ。　


※　就学時健康診断を受けた場合、教育相談を勧められることがあります。でも相談の「継続中」は入学通知が届きません。早めに相談を取り下げましょう。


【し】《就学時健診は　子どもへの詐欺》
【え】《遠慮気兼ねは　相手の差別に　勇気を与える》



どうやって？　D　
《要望書》という公文書の利用。□


「うちの子は障害があるけど、地域の小学校に入学させます。よろしくね」


☆「相談」の言葉には、個人の「考え」や「アドバイス」が含まれます。中には古い考え方や偏った考えの相談員もいます。そこで、個人の考えではなく、「公平・公正」な情報提供と公的な回答をもらえる公文書を「要望書」といいます。要望書とその回答は、子どもを守るための最善のお守り言葉になります。


【こ】《子どもはみんな　ふつうの子ども》
【よ】《よけた石は　子どもにあたる》



どうやって？　E　
《会》と連名で。□


「親一人じゃなく、子どもの話を聞いてくれる人、親と一緒に動いてくれる人、応援してくれる仲間がいることで。


☆転校・転籍にも要望書という公文書がよく効きます。親の口頭でのお願いは、何年も聞き流され、放置されることがあります。だから、早めの要望書を処方しましょう。


※医療的ケアに必要な看護師配置やエレベーター設置も要望書がスタートです。


【ひ】《ひとりの問題？　いいえ　みんなの問題》
【え】《エレベーター　ついてないのは　学校だけ》
【あ】《安心して　障害を生きられる人生を》