舞台裏（教材研究）

教材研究は、隙間時間にしていきます。

定石として、学習指導要領にあたります。
今年から新しくなっています。

３年生で「浮く・泳ぐ運動」
４・５・６年生で「水泳」

だったのが、

３・４年生で「浮く・泳ぐ運動」
５・６年生で「水泳」

に変わっています。

なぜか。
これは、現場の声が反映されたと言えます。
学習指導要領解説　体育編には、次のようにあります。

『「水泳」は、従前「内容の取り扱い」で「原則として第4学年で指導する」と
していたが、発達の段階を考慮し、第5学年から示すこととした。』

つまり、発達の段階。と言うわけです。

さらに、発達の段階として、
低学年→「水遊び」　①「水に慣れる遊び」　②「浮く・もぐる遊び」
中学年→「浮く・泳ぐ運動」　①「浮く運動」　②「泳ぐ運動」
高学年→「水泳」

となっています。

さらに、「水泳」には、①水中からのスタート　②背泳ぎ

の二つが加わりました。

今日は、学習指導要領の他に

手持ちの資料の「水泳」の部分をコピーしました。
今週中に資料を集めるだけ集めていきます。

そのため、以前の教え子に連絡。
スイミングスクールの指導法を教えてもらうことの約束をとりつけました。
さらには、TOSSの仲間に電話して、
資料を見せてもらうように手配しました。

先行実践に当たるというのは、研究授業のいろはだと思っています。