韓國將李舜臣視為救世英雄和世界三大海軍上將之一。
2018 年 12 月 20 日
以下摘自百田直樹和有本香織的對話集《討論日本國家編年史》，發表於上個月出版的《花田》月刊。
讓您愛上日本的完整歷史。
百田
去年我與肯特吉伯特的談話激發了我寫《日本國家紀事》的靈感。
該主題涵蓋了廣泛的主題。 不過，當討論轉向歷史教育時，我向肯特詢問了美國歷史教育的情況，因為我早就感覺到日本的歷史教育越來越差。
我問肯特先生關於美國歷史教育的問題，他回答說：“當孩子們學習美國歷史課本時，他們都會愛上美國。每個人都為出生在美國而感到自豪。”
當我聽到這個消息時，我想：“太好了。這就是歷史教育的意義所在。” 同時我也很羨慕，奇怪為什麼日本沒有這樣的日本歷史書。
然後我意識到，「好吧，如果沒有，我應該自己寫一個。
有本
近年來，日本出版了許多歷史相關書籍，但只有一部分是一卷完整的歷史。
百田
只有教科書公司出版的。
而且，沒有任何一本關於日本歷史的書能讓你對自己出生在日本感到感激，並為自己是日本人而感到自豪。
當然，每個國家都有負面歷史。
但這是孩子在成長過程中需要學習並獲得各種知識的東西。
沒必要突然把負面歷史教給一無所知的無辜孩子。
不，現代學校教育只教負面歷史。
可怕的是，其中甚至有虛假的歷史。
我決定寫一部日本通史，而不是這樣扭曲的歷史，讓所有讀過它的人，包括孩子們，熱愛日本，為自己是日本人而自豪，為自己出生在日本而感到高興。
當時，我對恰好和我一起工作的有本女士說：“下次我想寫一本這樣的日本歷史書。”
當時我還在想，「我希望我能寫一本這樣的書……」我只是這麼想，但我脫口而出。
然後有本女士說：“你應該寫它！”
有本
寫下來！」我並沒有用命令的語氣這麼說（笑）。
請不要誤導讀者。
我說：“無論如何，請寫下來。”
百田
如果同時也是一位優秀編輯的有本女士能夠支持我，那就沒有什麼比這更強大的了。
我會寫，所以我去年就開始準備，今年年初開始認真寫。
我花了大約一年的時間，2000多個小時才完成這本書，雖然寫作過程中有很多艱難的時刻，但整個過程是令人愉快的。
62歲時，我再次學習日本歷史。
我把以前讀過的日本歷史書籍都重新讀了一遍，也通讀了大量的新資料。
我甚至讀完了小學館和集英社出版的《學習漫畫：日本歷史》全卷。
有本
《學習漫畫：日本歷史》即使對成年人來說也很有趣，不是嗎？
百田
是的。
這不是什麼值得愚弄的事。
它有著普通歷史教科書所沒有的趣味。
當然，這是一部漫畫，但有平清盛和織田信長等歷史人物說話。
這就是它們的吸引力，這是你在僅僅描述事件的歷史教科書中找不到的東西。
在普通的歷史書上你找不到這樣的事情。
就這個意義上來說，這對我寫這本書很有幫助。
眾所周知，「歷史」和「故事」一詞同源。
換句話說，歷史就是故事。
在寫《日本國史》時，我始終意識到「歷史就是故事」。
有本
當我讀到百田先生寄給我的手稿時，我一次又一次地感嘆，他確實是一位難得的說故事的人。
在《日本國史》中，每一個歷史事件如何發生以及它們之間如何關聯的因果關係都寫得很漂亮。
這個故事是立體的，所以即使是熟悉歷史事件和人物名字但需要更熟悉因果關係的讀者也會感到信服或驚訝。 我認為。
主觀暴露無遺
百田
大多數現有的歷史書籍不具有作者的主觀性或觀點。
這樣的事情不應該被載入史書。
有人說，要盡量客觀。
然而，歷史是不可能客觀的。
當你認真對待它時，主觀性是不可避免的。
這就是歷史的本質。
在《日本國家紀事》中，我的主觀性隨處可見。
有時，很多地方都會暴露出主觀性，例如“這個事實讓我感動”，或者“我為此氣得渾身發抖”。
有本
第一章第一句話是“我們的歷史從哪裡開始？”
你故意沒有選擇「日本史」作為科目。
百田
是的，我做到了。
從一開始，我就有我的主觀性。
像這樣的歷史書還是第一次。
例如，對於《萬葉集》，現有史書僅將其描述為「現存最古老的日本詩集」。 據說它於公元 760 年左右編撰，包含 4,536 首詩。”
他們沒有告訴讀者什麼是最重要的。
那是什麼？
它確實是現存最古老的和卡選集。
儘管如此，儘管當時有身份制度，但它不僅包含皇帝、皇室和權貴所寫的詩，還包含許多低階官員、農民和平民（例如平民自己）寫的詩。
換句話說，那個時代的精神是，在偉大的詩歌藝術中，所有人都是平等的，對於那個時代的人們來說，創作詩歌是一種普遍的消遣，而不是一種為少數人保留的文化。
世界上沒有其他國家在1300年前就擁有這樣的文化。
萬葉集是日本應該自豪地與世界分享的經典和文化。
這些是我的主觀意見，但教授這些東西才是正確的歷史教育。
另一方面，當我閱讀各種歷史教科書和寫作專業書籍時，我覺得它們不是歷史書，而是詳細描述所發生事件的「年代解釋書」。
許多日本歷史書都屬於這一類。
它們會讓讀者在閱讀時感到無聊。
從韓國歷史角度寫的教科書
有本
而且，其中很多內容都不是歷史事實，不是嗎？
百田
這是正確的。
例如，歷史教科書中最令人驚訝的事情之一就是對秀吉入侵北韓的描述。
例如，在「日本侵略朝鮮（1592-1598）」中，日本軍隊因朝鮮李舜臣的活動而遭受了極大的損失。
它還指出，李舜臣領導的明朝和朝鮮海軍在1598年的最後一次海戰——鷺梁海戰中殲滅了日本軍隊。
其實，這些都是虛構的。
有本
韓國一直將李舜臣視為救世英雄和世界三大海軍上將之一。
直到最近，韓國海軍升起的旗幟仍記憶猶新，他們認為這面旗幟與李舜臣在濟州島舉行國際艦隊檢閱時使用的旗幟相同。
百田
然而，李舜臣的成就卻微乎其微。
他唯一做的事就是在1592年的戰鬥初期攻擊一支沒有護航的日軍車隊，並且取得了一些成功。
在日本侵朝戰爭（1592-1598）中，日本軍隊自始至終壓倒了明軍。
如果他們繼續進攻明朝，很可能會將明朝逼入絕境。
然而，隨著1598年豐臣秀吉病逝，擁護豐臣政權的諸侯之間爆發了矛盾，情況已不利於繼續對外戰爭。
於是，豐臣家五太舊下令日軍撤退，對秀吉的死訊保密，並於當年全軍撤走。
這時，前面提到的鷺樑之戰就在撤退過程中發生了。
戰鬥以明朝海軍的突然伏擊開始，雙方均遭受損失。 儘管如此，雖然明朝和朝鮮軍隊的許多主要將領在戰鬥中陣亡，但日本將領幾乎沒有在戰鬥中陣亡，這場戰鬥實際上被認為是日本軍隊的偉大勝利。
李舜臣也在這場戰鬥中陣亡。
有本
1598年的戰役中，日本軍隊壓倒明朝軍隊，這是歷史事實，中方也承認，不是嗎？
百田
正如你所說。
《明史》記載：「豐臣秀吉侵朝鮮七年後，明軍損失十萬，軍糧百萬，明朝雙方無勝算。
日本歷史教科書上沒有記載。
順便說一句，據說在鷺梁海戰中，明朝和朝鮮軍隊使用龜船擾亂了日本軍隊，但這也是虛構的。
當時還沒有關於龜船的圖畫或文字記錄。
這完全是韓方編造的謊言。
有本
然而，日本的一些歷史教科書和參考書中卻提到了龜船，甚至還有李舜臣的銅像。
當然，如果是有歷史事實根據的話，那也是可以的。原本應該是另一個故事，但現在卻根據韓方的意願與虛構的內容混在一起了。
換句話說，日本的教科書是根據「韓國歷史視角」編寫並教導孩子們的。
這是很有問題的。
待續。
