代表委員会が1年生と協力して植えた夏野菜(なすび)を本日収穫しました。
収穫についても、短学活前に1年生が数人手伝いました。
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代表委員会が1年生と協力して植えた夏野菜(なすび)を本日収穫しました。
収穫についても、短学活前に1年生が数人手伝いました。
3年生が習字の学習を行っています。習字道具が入ったカバンから、子どもたちは嬉しそうに筆や硯等を取り出し、先生の話を聞いていました。
多くの人にとって習字は初めての体験であるので、いろいろと準備にも時間がかかります。そんな子どもたちを、ぷちサポさんがていねいにサポートしてくださっています。
廊下を歩くと、8年生が英語のインタビューテストを行っていました。ALTからの質問に英語で答えていました。
別のフロアでは、8年生が国語の文法の活用形の暗唱テストを行っていました。
「かろ かっ く い い けれ」、「だろ だっ で に だ な なら」
暗唱を終えた生徒は皆ほっとした様子でした。
4年生は「ぱちんこ?」を製作しました。皆が思い思いのデザインをし、個性あふれる作品が完成しました。
実際にビー玉を使って遊ぶことができます。
今日は多目的室に皆の作品を並べ、触ったり、遊んだりして、交流しました。子どもたちはとても楽しそうでした。
(感染症予防のために、ビニール手袋をつけています。)
今週は大雨の日があったり、暑さ指数が30になる日があったりと天候が不安定な週でしたが、皆さん、1週間お疲れ様でした。土日でエネルギーをチャージし、来週また元気に登校してきてください。
昨日7日の学園委員会で、それぞれの委員会が色々な活動を予定していました。残念ながら、大雨と雷のために学園委員会が中止になりました。しかし一日遅れで、掲示委員会作成の七夕飾りが出来上がりました。
1枚1枚の短冊に、様々な願いが書かれています。学園のみなさんが願いを書きました。丁寧に読んでいきましょう。
9年プロジェクトで、1年とつながって一緒に前期畑に植えた夏野菜が育ちました。雨でなければ、今日8日に9年と1年でピーマンやナスを収穫する予定でした。あいにくの雨のために1年生とのつながり収穫はできませんでしたが、9年生が収穫しました。
明日9日の給食の青椒肉絲(チンジャオロース)に本日収穫されたピーマンを使っていただけます。日頃よりも一層ピーマンに注目して明日の青椒肉絲を食べてくださいね。
5時間目に9年生が「高校の出前授業」を受講しました。(英語・国語・理科・社会)
高校の先生の授業を受けるということで、9年生の生徒たちも少し緊張の面持ちで授業を受けていました。
先週末には雨による災害もあり、激しい雨に気がもめます。子どもたちの登下校時の天候に気を配っていきたいです。先週あたりから、七夕にむけて願いを書いて飾ろうという取組が掲示委員会によりはじまっています。
さまざまな願いがどうか届きますように。
この季節ならでは!の2年生掲示物にであいました。涼やかなうちわを廊下で見かけました。
過日、彩都フェスについてお知らせをしました。工夫して取り組んでまいります。教育活動にはまだまだ制限があります。音楽ではリコーダー練習ができず、学年によりカスタネットやお琴も取り入れております。6年はフェスに向けて、ミニキーボード練習をはじめました。役割分担して、熱心に自主練習をしていました。
4年は子どもたちが、国語の教材「新聞をつくろう」の取材をしています。
彩都の3人の校長についての質問を受けました。昨年の10周年祭に話題が及びました。なんといっても1年から9年まで一緒に過ごす小中一貫であることが、彩都の最大の特徴ですねとみんなで会話した25分休みでした。
PTAさんのベルマーク運動についても質問がありました。ご家庭のみなさんのご協力により、一輪車に交換していただきました。PTA会長さんにうかがいますと、一輪車は1台17000点で、2019年からの繰越を含めて2020年までの点数で8台も交換していただきました。子どもたちはびっくりしながらメモをとっていました。引き続きご協力をお願いしますと新聞記事に書いてもらうよう、子どもたちにお願いしました。
朝の登校の様子です。
校内を回っていたところ、「数を当ててください。」そんな黒板の板書に引き寄せられ、授業を廊下から眺めました。
子どもたちも、先生からの問いに興味津々の様子。子どもたちは思い思いに答えますが、当然当たりません。
「じゃあ、どんな質問を先生にしたら数がわかりますか? ただし『答えを教えてください』みたいな質問でなく、算数的な質問を考えてみてください」という先生からの問いに対して、子どもたちは思考を始めました。
「教え込むのでなく、子どもの思考を育む授業」、「子ども主体の授業」等々が学校教育に求められていますが、本学園においてもその視点をもって、授業づくりを推進していきます。(私も授業に引き込まれました。)
4年生の廊下にも掲示物がありました。「にじ色の紙を使って」とタイトルにありました。
眺めていると、ちょうど4年生の児童が通りかかって、「これはですね…。」と説明してくれました。
まず、虹の7色の色を紙にグラデーションになるように塗るそうです。それを好きな形に切り取り、白の台紙に貼っていくと、下のような作品ができあがるそうです。
なるほど。だから作品名が『にじ色の紙を使って』なんですね。
皆がにじ色の紙を使っていますが、一つひとつの作品はまったく違います。また、一人ひとりのにじ色のグラデーション自体も少しずつ違っています。
一人ひとりの個性が際立つ、美しい作品だと思いました。