そして美味しいふかしいも。子どもたちと学生は，今出来上がったばかりのテーブルを食卓として囲んで、楽しいひとときになってたなo(^-^)o
さてさて、今日の反省は...ものづくりは合理的に考え進めること。そう、もちろん子どもたちも指導者も、なのだ。
さてさて、今日の反省は...ものづくりは合理的に考え進めること。そう、もちろん子どもたちも指導者も、なのだ。
こんな形にしたほうが自分たちは使いやすいっていうグループも。
今、子どもたちが今日の思い出を書いている。このワークシートには、班の学生からのメッセージが書かれて、次の活動の時に子どもたちに返却されるんだ。
今、子どもたちが今日の思い出を書いている。このワークシートには、班の学生からのメッセージが書かれて、次の活動の時に子どもたちに返却されるんだ。
写真は，合板と角材だ。合板の手前に10月活動の時につくった引き出しがあるのが分かるだろうか。ここに釘が入っていて，今日はそれを使うんだ。
このグループでは、「がんじょうにするため」「机の形」「脚の数について」「その他」という４つの工夫に分類してるね。なるほど。だからこのグループでは，基本的に大きく３つの工夫を行うことになるんだな。
1グループ10人で一つの机をつくるのだから，どうしても意見がぶつかってしまうよね。
そこで学生たちは考えた。まずは子どもたちに自分の意見をそれぞれ出させよう。次にそれを仲間わけして，そこから共通の目標を見つけ出していけるようにしようって・・・すごいね。教育的な配慮に満ちた，いい工夫だ。これが広大の学生の実力だよ(^_^)v。
仲間わけにはＫＪ法。カードに書かれた中身を検討し，仲間同士を近くに集めて分類していくんだ。
そこで学生たちは考えた。まずは子どもたちに自分の意見をそれぞれ出させよう。次にそれを仲間わけして，そこから共通の目標を見つけ出していけるようにしようって・・・すごいね。教育的な配慮に満ちた，いい工夫だ。これが広大の学生の実力だよ(^_^)v。
仲間わけにはＫＪ法。カードに書かれた中身を検討し，仲間同士を近くに集めて分類していくんだ。
本日フレンドシップ～愉快な土曜日。東広島市の小学校4.5.6年生が大学で活動中。
工房グループでは「トントンとことん家具職人～工房テーブルメーカーズ～」というテーマ。1グループ10人で，「食べる」「飲める」「書ける」机を作るんだ。もちろん自分たちが使うというのが製作の前提になっている。やっぱり動機がなくてはただ単に「やらされる活動」になっちゃうからね。現在構想デザイン中。
工房グループでは「トントンとことん家具職人～工房テーブルメーカーズ～」というテーマ。1グループ10人で，「食べる」「飲める」「書ける」机を作るんだ。もちろん自分たちが使うというのが製作の前提になっている。やっぱり動機がなくてはただ単に「やらされる活動」になっちゃうからね。現在構想デザイン中。
