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【今日の学習】
私は以前、塾で「コミニカ中学英語基礎編」を使って英語を教えていました。
その当時、驚いたのは生徒たちのプリントを仕上げるスピードがどんどん速くなったことです。
しかも、以下にとりあげたコミニカ英作法の①と②を書かずに、完成文だけを書き出す生徒が続出しました。
私は、始めの頃は「ズボラをするな!」と怒っていたのですが、よくよく考えたらそれはとても素晴らしいことでした。
つまり日本文をとっさに英文に変換していることなのです。
[be動詞系列のフレーズのパターン]
(1) 「～は ドンナだ文」
be動詞+形容詞------ 例 happy, hungry
(2) 「～は ナニだ文」
be動詞+名詞------ 例 a happy girl, a kind person
(3) 「～は ある・いる文」
be動詞+方位副詞------ 例 here, home
(4) be動詞+前置詞+名詞------ 例 with Lucy,
[Bグループ]
「～は ドンナだ文」
(5) be動詞+to+原形動詞フレーズ (be to~ の文)------ 例 do volunteer work
(6) be動詞+ing形動詞フレーズ (進行形)------ 例 doing volunteer work
(7) be動詞+ed形動詞フレーズ (受身形)------ 例 done by many people
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当には、(1)から(4)と(6)の進行形が登場します。
さらに、それぞれの学習は、肯定形、否定形、疑問形、それに疑問詞がついた疑問表現へと進みます。
生徒たちのプリントを仕上げるスピードがどんどん速くなるワケは、実は上の「英語の九九 ファンクションフレーズテーブル」のフレーズが(1)から(7)までの補語の運用に共通しているからです。
英語はbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っていますが、そのbe動詞系列における英文の生産は基本的にこれだということです。
[コミニカ英作法] ．
今回は、補語が形容詞のものをとりあげました。
また実際の教材は、代名詞の主語だけではなく、TomとかLucy、Mr.GreenとかMiss Greenといった人名、さらにMy motherとかMy brother, My brothersといった主語も登場します。
いずれにしても男性はHe系列、女性はShe系列ということになります。
(1) 私は、幸せです
<～は ドンナだ文>
① 私は ～です → I am
→ We are, You are, He is, She is, They are
② 幸せな → happy
(完成文) → I am happy.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP A]のフレーズです。
(2) 私は、幸せではありません
<～は ドンナだ文>
① 私は ～ではない → I'm not
→ We aren't, You aren't, He isn't, She isn't, They aren't
② 幸せな → happy
(完成文) → I'm not happy.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP B]のフレーズです。
(3) あなたは、幸せですか?
<～は ドンナだ文>
① あなたは ～ですか? → Are you
→ Are you, Is he, Is she, Are they
② 幸せな → happy
(完成文) → Are you happy?
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP C]のフレーズです。
今回、再度指摘しておきたいのは①のファンクションフレーズが頭に定着・蓄積した状態が英語脳の構築だということです。
これによって進行形や受身形を含むすべてのbe動詞系列の英文の生産が簡単にできるということとになります。
そしていったん英語脳が構築されたら、新たに接した語彙をその枠組みで運用することになるのです。
これがこの教材に取り組んだ生徒たちが英会話能力を持つことになる理由がわかると思います。
thirsty(のどが渇いている)、lonely(寂しい)、angry(怒っている)、dull(だるい)
well(元気だ)、dizzy(めまいがする)、hungry(お腹をすかせている)、
sick(気分が悪い、病気だ)、a little feverish(少し熱っぽい)
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このブログは小学，中学，高校生対象としたブログです。
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もちろんご本人がこの教材に挑んでいることも、あるいはご父兄などのサポートで取り組んでいく人も多いと思います。
そんな人たちを協力にサポートします。
講座は「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当の第20級から中3配当の第1級級まで順を追って進めることにします。
ただし「コミニカ中学英語基礎編」について社会人向けの英会話のためのブログは以下のものとなります。
ブログ
コミニカ中学英語基礎編
[中嶋太一郎英語講座実況中継]
[第33講座]
[今日の学習]
今回も第9級の学習です。
「時刻」「曜日」「日付」を聞くときの疑問詞はwhatを使いましたね．
What time is it now?
今何時ですか?
What day is today?
今日は何曜日ですか?
What is the date today?
今日は何日ですか?
さらに第9級では、 ⑪に疑問詞whose、そして ⑭では疑問詞whichの表現が出てきます．
今回はwhoseについて説明します．
さて今まで出てきたwhatも、What?「何なの?」と単独で使うものと，What timeとかWhat dayといったぐあいに、「ドンナ何なの?」と名詞をともなうものがあります。
今回のwhoseは「所有関係」を表しますが、「誰のものなの?」と単独で使う場合と．「誰の～なの?」と名詞をともなう場合があります．
コミニカ英作法でご覧ください．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル This is /These are
[コミニカ英作法]
(1) これはだれのカメラですか?
<～は ナニだ文>
① だれのカメラなの? → Whose camera
② これは ～ですか? → is this
(完成文) → Whose camera is this?
(2) あれらはだれのリンゴですか?
<～は ナニだ文>
① だれのリンゴなの? → Whose apples
② あれらは ～ですか? → are those
(完成文) → Whose apples are those?
(3) このカメラはだれのものですか?
<～は ナニだ文>
① だれのものなの? → Whose
② このカメラは ～ですか? → is this camera
(完成文) → Whose is this camera?
(4) あれらのリンゴはだれのものですか?
<～は ナニだ文>
① だれのものなの? → Whose
② あれらのリンゴは ～ですか? → are those apples
(完成文) → Whose are those apples?
これらの質問に答えるには以下のような「所有関係」を表す表現がセットになります．
この場合も，「トムのものよ」と「トムのカメラよ」といった二つの表現があります．
It is Tom's.
It is Tom's camera.
It is mine. 私のものよ
It is my camera. 私のカメラよ
It is my father's. 私の父のものよ
It is my father's camera. 私の父のカメラよ
第9級 ⑫疑問詞 whoseの２つの用法 応答の問題が続きます．
4.
Whose guitar is that? (私の兄さんのギターです)
⇨ It is
my brother's guitar .
分かりやすいように２色にしておきました。
要するにWhose guitar?といったワンフレーズ表現に対して、同じワンフレーズ表現の my brother's guitarが対応しているということです．
りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．
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受講生の方は疑問があれば，Skypeを使って質問してください。
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●小学5年、6年 --- 3年間(中2で中学英語をすべて終了)
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[今日の学習]
一つ一つの動詞に着目し、同じパターンのものを攻略することによってその動詞の守備範囲と応用範囲を身につける、これが使える語彙力の効果的で、効率的な増強法です。
あなたも全所収文例約5,380に挑戦しませんか?!
今回からは、「ENGLISH-TREKKING教材Vol.4 Essential verbs 70」又は「Image Training Series ESSENTIAL VERBS 70」の学習となります。
ちなみにこれらの動詞群はTwo Word Verbsが豊富な表現で日常会話はもちろんのこと、TOEIC試験には欠かせないものばかりです。
またESSENTIAL VERBS 70に所収されているほとんどの動詞が日本語にとけ込んでいるのが特色です。
日本語で使っているのに英語にならない、こんなおかしなことはありません。
crossの動詞フレーズ
「十字形」が本来の意味で、一方の線がもう一方の線を横切る、交差することです。
crossの動詞フレーズ English Trekking-essential-1より
[今回のポイント]
「ENGLISH-TREKKING教材Vol.4 Essential verbs 70」に登場する動詞のほとんどが馴染みのものばかりです。
「何かをクロスさせる」「クロスオーバーする」などと日本語にもなっています。
要するにバッテンということですが、
日本語になっている単語ほど使い方がむずかしいものです。
ただし、日常会話で使われるのはほとんどがTwo Word Verbsです。
(off) 「急速離脱」
(1) I'll
cross your name off .
あなたの名前を消しておきましょう
(out) 「範囲外」
(1)
Cross out a mistake !
間違いを消しなさい
(over) 「覆う」
(1) They were
crossing over the street .
彼らは通りを横断していました/通りをクロスオーバーしていました
略
Essential verbs 70 HTML版サンプル
ENGLISH- TREKKING教材Vol.1～Vol.5 HTML版
日本の英語教育で英語が話せないのは読解教育の影響で「後戻り訳」の訓練ばかりをやらせられたことに原因があります。
当ブログ上から教材をご覧になれるようになりました。
但し，「ENGLISH-TREKKING教材」Vol.1～Vol.5を購入された方に限ります。
以下はサンプルです
以下は受講生用です。
英文を前から前からフレーズごとにとらえることがSpeaking, Listening, Writing,そして直読直解のReadingができることになります。
ENGLISH-TREKKING教材 Vol.5 Essential 166 verbs HTML版サンプル
ENGLISH- TREKKING教材Vol.1～Vol.5 HTML版
[直読直解・直耳直解]
ファンクションメソッドは直読直解・直聞直解を可能にします。
まず着色していないフレーズ(ファンクションフレーズ)だけで意味をとらえ、それと別に着色したフレーズ(動詞フレーズ)の意味をとる作業を心がけてください。
受講生の方は、引き続いて他の文例をご覧ください。
「crossの動詞フレーズ」からの引用です
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●併せて読もう!!「TOEIC850点攻略・文法編」
☆TOEIC試験指導、たった15日の講座で受講生の平均150点アップを達成してきた指導法を公開
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[今日の学習]
さて、今回は「どうして日本の英語教育は構文主義なんだ!」ということを述べておきたいと思います。
この構文主義というのは我が国特有の教え方で、英文を読解するために英文をパターン化したものです。
しかしことばというものは日本語でも英語でも，小から大へとすすむものなのです。
とこが学校では以下のように教えます。
What Japanese food do you like?
I like
sushi .
What animals do you like?
I like
dogs .
What flowers do you like?
I like
sunflowers .
先生は，What Japanese food → sushi, udon, soba, takoyakiballsや
What animals→ monkeys, foxes, tigers, bears, pandasや
What flowers →roses, lilies,などを用意をして生徒に答えさせることになります。
でもLike Japanese food?、Like sushi?, Like dogs?などと聞き，生徒たちにそれをオウム返しをさせることの方が英語脳の構築に近いと思います。
今回とりあげた「英語脳構築オウム返しトレーニング」の一部をご覧ください。
これは「オウム返しNo.59 あなたはどんな日本食が好きなの?- 私は寿司が好きよ」のオウム返しによるトレーニングです。
オウム返しNo.59 PDF文書
また「オウム返しNo.60 ルーシーは犬が好きなの?- 彼女猫が好きよ」のオウム返しによるトレーニングです
オウム返しNo.60 PDF文書
これを「コミニカ中学英語基礎編」のように表記すると以下のようになります。
このオウム返しNo.59と60のプリントで緑色で表記したTABLE No.3とは以下のようなものです。
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
【一般動詞フレーズ５段活用】 like sushi 「寿司が好きだ」
=============================
(1)
like(s) sushi 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2)
liked sushi 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3)
like sushi 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4)
liking sushi ing形動詞フレーズ
※進行形はなく、動名詞で使われる。
(5)
liked sushi ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
【一般動詞フレーズ５段活用】 like dogs 「猫が好きだ」
=============================
(1)
like(s) dogs 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2)
liked dogs 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3)
like dogs 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4)
liking dogs ing形動詞フレーズ
※進行形はなく、動名詞で使われる。
(5)
liked dogs ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
[コミニカ英作法]
以下の英作で基本的にlike Japanese foodとlike catsが英文の基本を支えていることを知ってください。だからこの動詞フレーズのオウム返しが大切なのです。
1. あなたは、日本料理が好きなの?
<～は ドウする文>
① あなたは ～であるか? → Do you
② 日本料理が好き → like Japanese food
(完成文) → Do you like Japanese food?
2. 私は、日本料理が好きよ
<～は ドウする文>
① 私は ～ → I
② 日本料理が好き → like Japanese food
(完成文) → I like Japanese food.
3. 私は、日本料理は好きじゃないよ
<～は ドウする文>
① 私は ～ではない → I don't
② 日本料理が好き → like Japanese food
(完成文) → I don't like Japanese food.
4. あなたは、どんな日本料理が好きなの?
<～は ドウする文>
① どんな日本料理なの? → What Japanese food
② あなたは好きか? → do you like
(完成文) → What Japanese food do you like
1. ルーシーは、猫が好きなの?
<～は ドウする文>
① ルーシーは ～であるか? → Does Lucy
② 猫が好き → like cats
(完成文) → Does Lucy like cats?
2. ルーシーは、猫が好きよ
<～は ドウする文>
① ルーシーは ～ → Lucy
② 猫が好き → likes cats
(完成文) → Lucy likes Japanese food.
3. ルーシーは、猫が好きじゃないよ
<～は ドウする文>
① ルーシーは ～ではない→ Lucy doesn't
② 猫が好き → like cats
(完成文) → Lucy doesn't like Japanese food.
4. ルーシーは、どんな動物が好きなの?
<～は ドウする文>
① どんな動物なの? → What animals
② ルーシーは好きか? → does Lucy like
(完成文) → What animals does Lucy like?
HTML版より抜粋
【受講者の方に】
受講生の方には，「オウム返し」のトレーニングNo.17と引き続き付加疑問表現をあげておきます。
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル This is /These are
これは相手に念を押したり，同意を求めたりするために使う表現です。
HTML版より抜粋
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「オウム返し英会話学習法HTML版」は、小から大へと進化する英文の生産を有機的に体系化したものと言えるでしょう。
またこの教材には
【情報ボックス】 というコーナーを設け、100の【オウム返し】を元にした表現拡大ができるようにしています。
音声は，すべて応答となっています。
一人でもQの音声が流れたらとっさにAを答えることができるようになってください。
音声を流さないで，お二人で役割を変えて応答するのも効果的です。
ご夫婦や友だち同士，あるいは親子で楽しんでいる方はたくさんおられます。
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☆電子書籍版「英語脳構築・オウム返し英会話学習法」」について
増補改訂版A5判 294ページ(二色刷) ※原版は254ページのものでした。
「英語脳構築トレーニングブック sample もくじなど」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.12」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.44」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.45」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.90」
☆今回の増補改訂で、以下のようなトレーニングを所収しています。
「英語脳構築トレーニングブック sample 応答トレーニングその1」
【お知らせ】
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電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
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電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
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電子書籍「たった16の動詞で英語が話せる「瞬間英作音読トレーニング」
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電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
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電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)
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電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
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電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
