聖徳太子、天皇中心の国づくり ５／１７

時系列が逆になるが、時間がなくてかけなかった「聖徳太子」の授業の様子。

覚えている範囲で書く。１７日の１時間目・２時間目。２時間連続の授業。

 

１　教科書の音読。

音読は、必ず入れる。「？」に10個丸を書かせて、どんどん先に進む。

先に進むことで、楽しくなる。漠然とした既知の状態をつくる。

難しい言葉の説明。ここが難しい。

 

２　興味を喚起する。

１万円札を出す。これほしい人？

なぜ？（買い物ができるから）

次に５千円札を出す。これほしい人？

１万円と５千円どっちが欲しい？

全員が１万円。

どうして？（価値が高いから。）

１万円のにかかれている人（肖像画）は、福沢諭吉です。

資料集で探しなさい。

５千円の肖像画は、樋口一葉です。資料集で探しだす。

どうして、お金にかかれているのでしょう。（いいことをしたから）

さて、

昔のお金（借りた）を提示。これは何でしょう。

最初、百円札（板垣退助）　→　資料集で探させる。

次、五百円札（岩倉具視）　→　資料集で探させる。

発問：次は、千円札です。誰の肖像画が使われていたでしょう。

正解は、伊藤博文。

先生は、この５百円札と千円札を使っていました。

さて、

次は、５千円です。誰でしょう。

正解は、聖徳太子。この時は、５千円札が、一番上のお金でした。１万円札は、ありませんでした。

１万円札が造られました。誰の肖像画でしょう。

正解は、聖徳太子。

「聖徳太子」と板書。

日本の最高紙幣は、長い間、「聖徳太子」でした。

発問：「聖徳太子」は、何をしたから最高の紙幣になっていたのでしょう。

これを勉強していきます。

 

３　聖徳太子の政治を調べる。

新版　＜ＰＩＳＡ型読解力を鍛える＞社会科「資料読み取り」トレーニングシート　６年編

http://www.meijitosho.co.jp/detail/?isbn=4-18-476511-5

これを使う。

聖徳太子の部分。

年表から聖徳太子の政治（仕事）を読み取る。

次の４つに絞られる。

①摂政になる。

②冠位十二階をつくる

③十七条の憲法

④遣隋使

 

４　内部情報を持つ。

４つの政治（仕事）について、資料集、教科書を使ってまとめなさい。

子どもたちには、４つの仕事のイメージがない。内部情報（自分の中にもともとある情報）が少ない。

だから、２～３行でまとめるのは、とても大切。班で活動させる。

 

５　選択させる。

４つの政治の中で一番大切な政治は、どれでしょうか。

予想でかまいません。選びなさい。

選んで、挙手にて確認する。

理由を書きなさい。理由は、必ず、資料に基づいて書きます。

例）資料集の○Pに～と書いてある。だから、～である。（板書）

理由を書いたら、先生に持ってきなさい。

理由を発表させる。

（※この写真とビデオがあったが、消失。）

 

討論のようにしたかったが、時間がない。

教師の考えを言う。

いろいろな考え方があるけど、理由があれば、どれも正解だと思います。

しかし、先生なりに考えてみたけど、先生は、「十七条の憲法」にします。

憲法は、国の性格を表します。おおもととなる基本的な考えを示すと、

後のことは、その憲法に照らし合わせて行われます。

天皇中心の国作りもその一つです。

十七条の憲法を詳しく見ていくともっと楽しいことが分かります。