2時間目のメニューは、次であった。
①あおり足のチェック
②発問して練習
③システム化
ビデオを見学の子と同僚に撮ってもらった。
そのビデオを見ながら分析していく。
次の課題があった。(欠席1名)
①一番最初に平泳ぎの足をさせたら15名があおっていた。
②1時間の指導後、8名に減った。
③発問は、よかったが、あおり足のため確かめにくかった。
④3回もプールから上がらせて指導したので時間がもったいない。
※プールサイド1回、発問時1回、最後1回
⑤泳ぐ回数が少ない。
※バディでするので、実質半分。
⑥「もう終わり」という声。泳ぎ足りなさそう。
⑦評定はよかった。
⑧教え合いのシステムも少しずつできている。
⑨ほめ言葉が少なすぎる。
⑩出来ていないことの個人へ伝達は進んだ。
今回が授業としては、最初だった。
だから、システム作りのための指示が多かった。
さらに、授業展開を手探りで創っているため
ほめ言葉が少なかった。
日記に仮説と検証を要求している。
どれぐらいの日記ができるか楽しみ。
①あおり足のチェック
②発問して練習
③システム化
ビデオを見学の子と同僚に撮ってもらった。
そのビデオを見ながら分析していく。
次の課題があった。(欠席1名)
①一番最初に平泳ぎの足をさせたら15名があおっていた。
②1時間の指導後、8名に減った。
③発問は、よかったが、あおり足のため確かめにくかった。
④3回もプールから上がらせて指導したので時間がもったいない。
※プールサイド1回、発問時1回、最後1回
⑤泳ぐ回数が少ない。
※バディでするので、実質半分。
⑥「もう終わり」という声。泳ぎ足りなさそう。
⑦評定はよかった。
⑧教え合いのシステムも少しずつできている。
⑨ほめ言葉が少なすぎる。
⑩出来ていないことの個人へ伝達は進んだ。
今回が授業としては、最初だった。
だから、システム作りのための指示が多かった。
さらに、授業展開を手探りで創っているため
ほめ言葉が少なかった。
日記に仮説と検証を要求している。
どれぐらいの日記ができるか楽しみ。
凄いのだ~!!
はっはっは!!
そのうち遅くなる~
絵文字が、おかしいぞ~!!!
あっどうも!
その通り。
一人一人ができることをすると
どんどん成長する集団が出来ます。
水泳少年さん。
・・・・。
水泳少年
がんばれ