５月１９日５限（16:40～18:10）の資料です。
講師自己紹介
学習指導要領改訂の方向性
育成を目指す資質・能力の三つの柱
学習指導要領の変遷
など
「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の 学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申） 補足資料 」より
授業中に紹介した資料です。
教育課程に関連し学校が作成するもの等
「小学校の教育課程に関する基礎資料 」Ｐ．８
これも紹介した資料です。
学校において作成する計画等（一覧） 【概要】
授業で紹介した動画です。
総合的な学習の時間とカリキュラム・マネジメント：校内研修シリーズ No18
以下は、時間があるときに見てください。およそ20分です。
総則とカリキュラム・マネジメント：校内研修シリーズ No10
【 事後課題 】
校長の立場でカリマネを語っています。具体的でわかりやすい！
とりあえず、これを見てください。（約２０分）
京都大学 教育課程論「資質・能力を育てるカリキュラム・マネジメントの実現のために」岸田 蘭子（京都市立高倉小学校 校長）を紹介します。
上は動画の一部です。
全編を見たい人は次へ（1時間28分あります）
最初の教室の回（たぶん第４回）にドラフト会議をします。候補をリストアップしてきてください。
（抽選順を決め、指名していきます、１テーマ二人まで）
・環境教育（ESD教育）・人権教育
・国際理解教育・福祉教育
・消費者教育・プログラミング教育
・教育評価の意義と方法
・国際理解教育・福祉教育
・消費者教育・プログラミング教育
・教育評価の意義と方法
・性教育・「いのち」の教育・自殺予防教育・がん教育
・感染防止教育・禁煙教育・薬物乱用防止教育・投資教育
・金融経済教育・起業家教育・納税教育・著作権教育
・インクルーシブ教育・主権者教育・公民教育・政治教育
・平和教育・オリンピックパラリンピック教育・心の教育・
・男女共同参画教育・「性の多様性」教育・LGBT教育・
・ジェンダー教育・安全教育・交通安全教育・防犯教育
・防災教育・自然体験教育・放射線教育・エネルギー教育
・規範意識教育・ボランティア教育・多文化共生教育
・開発教育・食育教育・健康教育・博物館教育・図書館教育
・動物愛護教育・ＮＩＥ教育（新聞を学校教育に取り入れる）
・掲示教育・統計教育・愛国教育･ふるさと教育･郷土教育
･視聴覚教育・労働教育・男女平等教育・海洋教育・脳教育
･農山村教育･経営教育･同和教育･知的財産教育
･ディベート教育･心理教育･その他