いよいよ明日から１学期末のテスト。
１年生にとっては、９教科、フルに受ける最初のテストですね。
どの授業も、テストに向けて最後の追い込みです。
４時間目の授業の様子を紹介します。
まずは、１年生の社会の様子。世界の気候について。
続いて、１年生の数学。計算問題の復習。
２年生の社会。地図帳やグラフを読み取る力が必要。
２年生の英語。重要な文の構成を復習。
２年生の理科。自分でまとめをしっかりと。
３年生の社会。戦後の日本について。
３年生の保体。男女に分かれて、これまでの学習のまとめ。
１年生の美術の時間。
先輩が作った「文字のデザイン」に負けないようなアイデアを。
２年生の家庭科。
最近は、直接店頭で購入する以外にも、インターネットで品物を注文したりします。
その際の注意点は？
１年生の理科。葉っぱの表面と裏面、「気孔」が多くあるのは？
２年生の技術。プログラミングの学習。
ゲームの動きを入力した「ルーチン」と合わせて確認。
あすに備えて、家庭学習もしっかり取り組んでほしいものですね。
がんばった成果が出ることを祈ります。
６月２３日の給食です。
今日の献立は、黒糖パン、レバーと肉団子のじぶ煮、卵スープ、わかめサラダ、
ドレッシング、冷凍みかん、牛乳です。今日の黒糖パンは、甘くてやさしい味でした。
６校時に２年３組で学級力向上アクション・ミーティングを行いました。
新しいクラスになって、早２ヶ月が経ちました。その間、体育祭という大きな行事も経験しました。
今日は、２ヶ月の間に見えてきたクラスの課題について考え、これからの２年３組を向上させる
ための話し合いを行いました。
① まず、この２カ月の間に学級で感じたことをアンケートにして集計してから、グラフにまとめました。
その結果見えてきた課題が浮かび上がりました。
② 次に、グラフの中からクラスの良い点と悪い点をいくつか挙げて、班ごとに分担にして分析する作業を行いました。
③ 個人で考え、グループで話しながらまとめていきました。
④ 分析を終えた後は、これからの２年３組がどうすればいいのか、目標を決めました。
⑤ 目標が決まったので、次は具体的に「何を行動していくか」対策を考えました。
⑥ 最後にこの時間を振り返って、これからの自分の取り組みについて考えました。
☆一人ひとりがクラスのために何ができるかを、一生懸命に考えて取り組んだ授業になりました。
6月22日の給食です。
今日の献立は、キムチごはん、トック入りのわかめスープ、ねぎのナムル、さくらんぼゼリー、
牛乳です。今日のキムチごはんは、キムチの辛さがとても効いていました。韓国料理を
味わうことができてよかったです。
6月21日の給食です。
今日の献立は、ナン、鶏肉のカレーソース煮、ポテトサラダ、マヨネーズ、パイナップル、
牛乳です。今日のカレーとナンの相性はばつぐんでした。
教育相談週間に入っています。
今日の六校時は、テストに向けての自習をしながら、順番に希望した先生方との相談をしました。
自習は、学年団の先生が分担してついてくれています。
どのクラスも、テスト前の最後の追い込みを真剣にやっていました。
勉強や部活、生活面、人間関係…いろいろな悩み・困りごとは、１人で解決できるものもありますが、他の人に相談することで、軽くなったり、解決に向かったりすることも多いです。
１人で悩むことなく、周りに相談していこう。
今朝、ほとんど生徒が登校し終わった８：００頃。
西の空に、とってもきれいな「虹」がかかっていました。
いつもの虹より少し低くて、ちょうど南中にかかっているような感じでした。
美しい虹の七色に目をやるうち、体育祭の時に撮りためていた各クラスの「学級旗」の写真を思い出したので、紹介します。
人権委員が書いた紹介文も含めて、少し大きめの画像でどうぞ。
学級旗に書かれている級訓の実現を目指して、がんばっていきましょう。
虹のような輝く未来に向かって。
今日からテスト発表。
部活動がなくなり、テスト勉強に集中する期間です。
他のクラスが帰った後、３－１の皆さんに協力してもらって、本校が目指しているテーマに沿った研究授業を行いました。
全員の先生方や、県教育センターの先生が見つめる中、少し緊張したと思いますが、よく話し合えていたと思います。
授業の様子を紹介します。
今日の授業のテーマは、「学級力向上プロジェクト」。さらに居心地が良く、卒業の時に「このクラスで良かった」と思える学級にするためのプロジェクトです。
４月に学級目標を決めた時、クラスから出た意見を確認。
その内容に沿って、アンケートを採っていました。グラフにしてみると。
達成率が高いもの、低いもの、それぞれ３項目に絞って考えます。
列ごとに考えるテーマを決めて、４月から今までの取組の、どの場面からそう言えるか…と考えて行きました。
個人で考えたものを、班でシェア。
友だちの意見を聞きながら、具体的な場面が埋まっていきます。
班で出た内容を、学級全体でシェア。
アンケート結果が、具体的な場面や行動で確認できました。
じゃあ、このことから考えて、今の３－１の「課題はなんだろう？」
班で話合って、ホワイトボードに記入。
全体で確認していきました。
共通して出てくる言葉は？キーワードになるね。
キーワードをもとに、もう一度「課題」をまとめてみよう。
今のクラスの課題は『自分の言動に責任を持ち、相手のことを考え行動する』こと。
じゃあ、この課題を解決していくための方策、考えて行きましょう。
数字やグラフ、「正」の字にするなど、「見える化」できるものがいいね。
それぞれが考えた方策を、また班でシェアしてみよう。
全体で確認。
今朝の校長先生の話に出てきた「Pay Forward」を使って、一つは「Pay Forward大作戦」でいこうか。
もう一つは、チャイム着席。「班の連帯責任」で。
だね。
早速明日から、この取組を「やってみよう」！！
授業の最後に、今日の学習のまとめと決意など、書きました。
時間が進むにつれて、硬さが取れ、いつもに和やかな話合いができていたように思います。
参観された県教育センターの先生方からも、生徒たちの話合いの様子を褒めていただきました。
お疲れ様。明日からの「よりよいクラス」を目指した取組に期待します。
6月20日の給食です。
今日の献立は、ごはん、なすの厚揚げのみそ炒め、オクラのおかかあえ、ミニトマト、
牛乳です。今日の味噌炒めは味噌の味つけがしっかりしていて、ごはんが進みました。
五時間目の１年生の道徳の様子です。
給食をたべて、ますます睡魔が訪れる時間帯でしたが、とてもよくがんばったと思います。
総体への意気込み、思うことを話合ってごらん。
今日の題材は、総体（中体連大会）を舞台にしています。早速、読んでいこう。題名は『キャッチボール』。
次の試合で投げるかも知れない明夫。練習場所がなくて、通路でキャッチボール。
その時の明夫の気持ちを想像。
全体で確認。
続きを読んでみよう。
通路で練習していることをおばさんに怒られた明夫。怒鳴り返してしまいます。
こんな明夫をどう見る？
班で話合ってみよう。
代表が発表。全体で確認。
資料の最後までよんでみると…。
デッドボールの治療に向かおうとした父の車が出発できない。
止め方がわるいワゴン車の運転手。怒鳴り返してきた言葉は…。
運転手の言葉を聞いた明夫は、どうして「痛みが増し」たのか？
もしかしたら、傷の痛みだけでなく、心の痛みも感じたのかも。
今日の学習から、みんなが住みやすい社会を作るためには、何が必要なんだろう。
まとめました。
社会のルールって、時には面倒くさかったり、自分の希望や思いに沿わなかったりするよね。
でも、ルールを守ることで、困る人が減る…。
なぜルールができたのか？みんながその時その時の相手の身になって考えてみた所から…。
