自分は,普段授業をするときや,土曜講座や特別授業などでも
例題や問題はプリントを作成し配布しているのだが,
先日,これがいかんといわれた.
要はバラバラのプリントは,いくら中身がよくても,
中身のくだらない「本」のほうがいいというのだ.
予備校などでは,「本」になっていないと生徒が予備校や講師を
バカにするらしい(ちなみに,自分は,教科書しか使わない
教師をバカにしてたのだが...)
で,だから,お前も教材は「本」にしろと言われたのだ.
とりあえず,言われた日は,これまでの考え方を否定された気がしたので,
まあ,自分の気持ちが落ち着くまで,考えるのを待ったのだが,
落ち着いて考えてみても,中身のくだらない本がよいから,
その結論として,お前もそうしろというのがどうしても納得いかない.
同じ内容なら,「本」のほうがよいのはわかる.
だが,自分の作る教材は,そこらへんの本よりは内容において,
絶対の自信がある.少なくとも,生徒を見て作っているのだから.
それでも,その内容がよくないという指摘なら納得もする.
ならば,自分の授業の問題だからね.
見てくれで判断するような目を持たせないような人間を育てるのが
我々の仕事ではないの?
と言ったけど,わかってはもらえなかった.
まあ,塾でも学校で一番プリントを配っているから,
「地球にやさしくない」
から,プリントはやめろというのなら,わかるんだけどね(w
ちなみに,これもわからんけど,手書きもダメらしい.
例題や問題はワープロ打ちだけど,解答は手書きなのよね.
上手な字で書いてもダメだそうだ.
もっと,本質に近づいたことを指導しようよ.
例題や問題はプリントを作成し配布しているのだが,
先日,これがいかんといわれた.
要はバラバラのプリントは,いくら中身がよくても,
中身のくだらない「本」のほうがいいというのだ.
予備校などでは,「本」になっていないと生徒が予備校や講師を
バカにするらしい(ちなみに,自分は,教科書しか使わない
教師をバカにしてたのだが...)
で,だから,お前も教材は「本」にしろと言われたのだ.
とりあえず,言われた日は,これまでの考え方を否定された気がしたので,
まあ,自分の気持ちが落ち着くまで,考えるのを待ったのだが,
落ち着いて考えてみても,中身のくだらない本がよいから,
その結論として,お前もそうしろというのがどうしても納得いかない.
同じ内容なら,「本」のほうがよいのはわかる.
だが,自分の作る教材は,そこらへんの本よりは内容において,
絶対の自信がある.少なくとも,生徒を見て作っているのだから.
それでも,その内容がよくないという指摘なら納得もする.
ならば,自分の授業の問題だからね.
見てくれで判断するような目を持たせないような人間を育てるのが
我々の仕事ではないの?
と言ったけど,わかってはもらえなかった.
まあ,塾でも学校で一番プリントを配っているから,
「地球にやさしくない」
から,プリントはやめろというのなら,わかるんだけどね(w
ちなみに,これもわからんけど,手書きもダメらしい.
例題や問題はワープロ打ちだけど,解答は手書きなのよね.
上手な字で書いてもダメだそうだ.
もっと,本質に近づいたことを指導しようよ.