サークル

昨日、第1回臨床授業研究会～子どもの学びに学ぶ研究会～を行いました。
Ｓ大のＭ先生はじめ、総勢11名の参加者でした。
「志の高い方が集まる会」
ということを思いました。

３本のレポートを中心に
授業を検討し、
日頃の実践と重ねた話題が続きました。

『学び合い』を銘打っている会ではありません。
しかし、
「子どもが有能だから、できる限り自由に真理を追究させてあげたい。」
という発想を皆が共有しているからこそ
かみ合った会話が生まれているのだと思います。

本県でいう『課題把握』の時
「その後、何を要求されているか、子どもがわからない、と言うんですよ」
これを受けて参観者は、
「すばらしい、わからないと言えるとは・・」
「わからないから、他の子に聞いて自分のものにしている・・」
と、返答します。
しかし、これが通常の先生方の会であれば
「課題把握がなされていないので、授業としてはだめな見本ですね」
となるはずです。
そうならない会話があるからこそ、
この会の意義があるのです。

だめな見本の授業とならないことを
子どもを通して知っている方たちだから
通常授業のちっぽけな躓きを教師が修正することが、
いかに野暮なことであり、
子どもがこの後グーーーんと伸びることを知っている方たちだから
おもしろいのです。

もっといろんな人に聞いてもらいたいのですが、
このくらいの人数だから、良いのだとも言えます。

ちなみにＭ先生は、１０月に行われる「長野の会」の発表者に
お二人を呼び込んでいました。
１０月の会で、本県の参観者の皆さんご期待ください。
南に、こんな先生方がいますよ！！