模索する

４月のピアノクラスでは「チューリップ」を取り上げます。

まずは絵音譜


今回は鍵盤に入る前に「音つみき」を使ってみました。


これで「♪さいた～、さいた～」の「ドレミ」を鳴らしてみます。

で、気づいたのですが、
これって、
上手に、きれいな音で鳴らせたときって、
腕の脱力が上手く出来ているんですよね

今までレッスンで、
「力を抜きましょう」とか
「こうやって、腕を使うんだよ」とか

視覚的なものや、説明で理解させようとしてたけど、
こうやって「耳で気づかせる、会得させるやり方」もあるんだな、
と、深く納得してしまいました。

これも、つい先日、受講したリトミックの講習会があったからこそ
（鈴とかトライアングルを使っての、講座で、とても興味深かったのです。
いや、常に、謙虚に勉強をし続けなければいけませんな）

リトミックで、
いっぱいイメージし、
いっぱい動き、
それを鍵盤上に移す

これはきっと、無理なく、楽しいと思う

リトミックの指導や
ピアノのレッスンや
子どもコーラスのお手伝いや伴奏を通じて
「こんなレッスンがしてみたい。みんなに音楽を楽しんでもらいたい」と、
いままで模索していて
あやふやだったものが、
少し、形作れるような気がしてきました。

そのためには、
・・・やっぱり、私のスキルを上げねばならんのですね

頑張ろう、っと

大きくなりました（しみじみ）

「おやこのためのリトミック教室」も無事１年が終わりました。
と、いうことで、２年目突入！

開講当時はまだママに抱っこだったＲ君も、こんなに大きくなりました


もうすぐ２才さんということで、会うたびに
「えっ！こんなこと出来るようになってたのっ？」
とか
「・・・すごい！おしゃべり上手になってるっ！」
と、驚くやら、感嘆するやらです

２年目も楽しみ、楽しみ