およそ３・・・・（ゆとり教育の弊害）

ゆとり教育の弊害か、子供達の学力低下が叫ばれている。
今朝の北海道新聞にこんな記事が掲載してあった。

「小５の半数以上、北海道を知らない？！　
文部科学省が二十二日、結果を公表した全国学力テストで、日本列島を構成する四つの『大きな島』のうち、一番北にあるのは北海道であることを答えさせる社会科の問題は、正答率が48.4％と５割を下回った」とあった。

しかも問題は
『下の（ア）に当てはまる言葉を書きなさい。
日本列島は４つの大きな島から成り立っています。北から（ア）、本州、四国、九州の４つです』

とのこと。
一応、この問題の文部省の想定正答率は80％だったらしい・・・。

ちょっとこれはショックだった。
ショックの原因は自分が北海道に在住しているって事も確かにあるが、それにしても正答が半数以下とは・・・。
全国のあちこちで北海道物産展が行われ、「北海道」という名は結構、耳にしていると思うのに・・・。
転勤族の人なぞ「子供が北海道で美味しいカニの味覚えちゃって、大変なのよ。子供うちに美味いモノ食べさせたらダメだね（苦笑）」などという人もいるのに、じゃ北海道の味覚の代表格ともいえるカニはどこで取っていると思ったいるのだ？
日本地図の一番上に描かれたちょっと変わった形の島は小学生にはロシア領とでも思われているのだろうか・・・。

そういえば、「ゆとり教育」というもので、円周率が3.14から「およそ３」になった時には軽く眩暈がした。

「およそ」って何よ
じゃ算数なんて答えに「およそ」って言葉をつければ大抵正解になるんじゃないの？（爆）
答えが101でも120でも「およそ100」って書いてあったらどうだろ？


テスト用紙の余白に小数第２位の掛け算をして一生懸命に答えを出していた私たちの時代はもう過去のものになっている。
でもそれがあったこそ、ある程度の計算力を養っていたとも思えるのだが。
そのうち「10÷３」という問題かあるとしたら「３、余り１」という答えが「およそ３」になりそうな気がする（苦笑）
少数点第○位切り捨てだの切り上げだのっていう事もなくなるのかなぁ。

今は円周率のおよそ３を含め、テストでも電卓を使うのが当たり前になっているそうだ。
計算をすることがない今の小学生の学力が低下しても仕方がない気がするのは私だけだろうか・・・。