【22-2】三点セットで解けない問題［高］

１，読みが確定できない熟字訓　１点

　如何許（いかばか）り

　「如何許り」は見出し語にありません。 【許り】は表外訓で見出し語もあり、6-3Y 13-1Yで出題されています。

  【如何】は、いかが、いか、いかん、どう、の読みがあり、確定できないので、見出し語から解けない問題とします。ただ、見出し語【如何様（いかよう、いかさま）】、【如何様師（いかさまし）】、【如何物食（いかものぐ）い】のように、如何○と、○のところに漢字がくるばあいは、全て「いか」と読んでいますので、「如何許り」も「いかばかり」と類推できます。

２，  常用書き取り　２点

　（十）絶大の景色に対する時に詩句全く尽くるは即ち「我」の全部既に ぼつりょう（没了）し去られ、恍惚としてわが此にあるか、彼にあるかを知らずなり行くなり。　（透谷「松島に於いて芭蕉翁を読む」）

  没了は、まったくなくなるという意味（「日国」）です。この了は、おわるというより、「文末に用い、過去または完了の語気を示す助字」（「新字源」）でしょう。

 ３，  準１級書き取り　２点

（九）ていわ（蹄窪）の内、蛟竜を生ぜず。

４，１級読み　１点

(一)窓櫺（そうれい）　

　櫺の音読み見出し語は、「辞典」にはありません。窓櫺は、小熟語で載っています。また、訓読みで櫺窓（れんじまど）12-3Y＝征40頁が出題されていました。訓読みが出題されていると、見出し語がなくても、音読みも出題される可能性がある例です。

５，1級書き取り　４点

（八）顚蹶≒さち（蹉躓）20-1Y 

　 読み問題から書き取り問題への転化です。ただ、蹉躓は、見出し語になく、見出し語にない熟語の読み問題が、書き取りに転化する例は少ないと思います。読み問題を、書き取り問題として解く方法は、１級学習の定番ですが、私は、見出し語だけでいいと思っていました。高得点のためには、見出し語の有無に拘わらず、全ての音熟語読み問題を書けるようにしておくということで、これはかなり大変です。

　尚、蹉も躓も、「辞典」の音訓索引「つまずく」にあり、蹉躓は、同訓で構成された熟語です。見出し語にはなくても、同訓で構成された熟語は、訓を憶えるためにも有益ですから、憶えていった方がいいのでしょう。


（十）無差別となり、虚無となり、模糊として そうせき（踪跡）すべからざる者となるあり。澹乎（たんこ）たり、りょうかく（寥（廖）廓）たり。

寥と廖は１級、廓は準１級です。

寥（廖）廓は、「辞典」の見出し語にはありません。「新字源」には載っており、「からりとして広い」という意味です。この熟語と意味を知っておれば、文脈から解けそうですが、「辞典」の見出し語に加えて、「新字源」の熟語（約６万）を学習することはとてもできません。

　寥の親字欄には、寥廓が小熟語で載っており、意味として、「ひろい。奥深く広い。」とあります。また、準１級の廓の親字欄にも、「大きい。ひろびろとしたさま」とあります。寥の訓読みは、さび（しい）、廓は、くるわですが、訓にはない意味まで憶えておけば、寥廓が想起できたかもわかりません。

また、見出し語には、 【廓寥】15-1Yがあり、意味は、「広大でがらんとして、もの寂しいさま。」とあり、廓寥≒寥廓です。ひっくり返し熟語ですから、廓寥→寥廓と想起する方法もありそうです。

尚、廖は見出し語のない△の漢字ですからここでは無視します。


６，纏め　読み２点　書き取り８点