つれづれなるままに

今、もっとも関心のある出来事を備忘録としてつづります。2005年から。

ひどいだろ，それは。

2009-10-17 | 教育
本日，小学校教育課程研究協議会の日。

公開授業に出かけた。
指導案を読むと，なんと60分授業。
そのいいわけは，班ごと観察させるため，考察に十分時間をかけさせたいため。

内容は，小学校6年生。新しく導入される天体，月の満ち欠けの単元。
中学校と同様な実験を行っている。
一方からＯＨＰの光を当て，
月を見立てた4つのボールを
地球の気持ちになって眺めると，
あーら不思議，新月半月満月半月に見えるという実験。

さて，地球の気持ちになるための中心に，
班ごとはいらせるために，時間を稼ぐ必要がある。
そのための60分授業。

結論から言えば，
一班2分の実験のために，
60分にする必要はない。
班実験が終わってから，記録を書かせているが，
その間に子どもは，もう一度確認したりするために，
机上に小モデルが用意されていたが，
その扱いがわからずにいる模様。

教師主導の，ぐいぐい引っ張り，まとめ上げる授業。

これで科学と言える?

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