この前、サンポーニャの先生に、
「子どもが集中しないでしょ?」と言われました。
ええ、集中しないんです。それは、実感としてあるけど、何で?
「夏休みが目前だし、こう、暑いとね~、午後の学校は特にね~」だって。
「こう、暑いと・・」って言ったって、日陰はひんやり気持ちよく、
日本人からすれば、スクレなんて、年がら年中、過ごしやすいんだけど。
わたしも、夏休み前で、そわそわしているけど、
子どもも、先生もそうなのね~。
そりゃそうだわね~。
そして、そんな中、2年生のクラスで、割り算が始まりました。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/5c/ef/e5802f01f4a0358f0f23f8c33b3158d0_s.jpg)
10÷5の説明をしているけれど、
どうやって分けるの?と先生が聞くと、
2個ずつ囲む子ども。そして、「そうね!」と訂正しない先生。
÷5なら、5個ずつ囲むか、5人に分けるような図にならないと・・・。
2個ずつ囲むのは、÷2でしょ?
もう、今年度も終わりなんだけど、
なんだか、活動はまだまだだ・・・という感じなのでした。
「子どもが集中しないでしょ?」と言われました。
ええ、集中しないんです。それは、実感としてあるけど、何で?
「夏休みが目前だし、こう、暑いとね~、午後の学校は特にね~」だって。
「こう、暑いと・・」って言ったって、日陰はひんやり気持ちよく、
日本人からすれば、スクレなんて、年がら年中、過ごしやすいんだけど。
わたしも、夏休み前で、そわそわしているけど、
子どもも、先生もそうなのね~。
そりゃそうだわね~。
そして、そんな中、2年生のクラスで、割り算が始まりました。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/5c/ef/e5802f01f4a0358f0f23f8c33b3158d0_s.jpg)
10÷5の説明をしているけれど、
どうやって分けるの?と先生が聞くと、
2個ずつ囲む子ども。そして、「そうね!」と訂正しない先生。
÷5なら、5個ずつ囲むか、5人に分けるような図にならないと・・・。
2個ずつ囲むのは、÷2でしょ?
もう、今年度も終わりなんだけど、
なんだか、活動はまだまだだ・・・という感じなのでした。