ひらがな帳

普通級に進学したヒナにとって、小学校の授業は苦痛なのかもしれません。

教科書は、持ちにくいし、紙は薄くてめくりにくいし、

字も小さくて覚えにくいのではないか、と思っていました。

家では、『言葉図鑑　五味太郎　全１０巻』を熟読するほどの本好きさん。

それが学校では、居眠りしたり、ぶーぶーブーイングをしていたり…



コレ、作ってみました


スケッチブックの一ページ毎に、

ひらがな一文字と、そのひらがなが頭につく言葉の絵（または写真）を載せました。

そのページを見せながら、お歌を歌って印象付けてあげよう、という作戦

うまくいくといいのですが…


例えば、

『り』の文字のときは、『リンゴ』の絵を載せて、

『わたしはまっかなリンゴですぅ　お国はさぁむい北のくにぃ～♪』

という様に、歌を歌ってから「リンゴの『り』だよ～」と。



ヒナは



喰いついてる、喰いついてる　

さすが、お歌好き。

うまく覚えてくれるといいなぁ。



しかし、このひらがな帳、

「ぬ」とか「る」とか難しい

初めてのおつかい!?

母たんが、カフェでスイーツに興じている頃、

真夏の炎天下の中、ヒナは初めてのおつかい（？）に出掛けていました。

その日は、週に一度の放課後デイサービスの日。

内容は「お買い物学習」だったようです。

教室から外へ出て、近くのコンビニで自分の好きなおやつを買って帰る…

というのが、今回のミッション！

果たして…



結果は、満点



お友だちと一緒に、自分で歩き、

言葉がけの指示だけできちんと動き、

コンビニでジュースを買い（おやつに興味がないので、普段飲んでいるアクエリアスを先生がチョイス）、

帰りも自分の足で歩いて帰ってきたヒナ。


本当は、先生も「できる」とは思っていなかったようで、

こっそり「できなかった時のこと」を相談されていたのですが


お迎えに行った時に、お買い物に行けて、一番喜んでいたのは先生でした


改めて、ヒナの能力を、大人の私たちで判断してはいけないのだなぁ、と思いました。

これからも、なんでも挑戦するヒナと母たんでいよう！と

決意を新たにしたのでした

それにしても、暑い中、よく頑張ったね、ヒナ