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石川県の先生方の自主研修グループ 「明日の教育実践を考える会」様のご依頼をいただき、
石川県の名旅館「まつさき」にて 1日研修をさせていただきました。
主催してくださったN先生は、
1月～3月の「保健室経営力現場力ステップアップコース」に
学級経営という視点から学びたいと
石川県から名古屋に通ってくださった熱意あふれる先生です。
また、一緒にこの研修会の開催にご尽力いただいたO先生も、
昨年12月の「保健室コーチング3日間集中講座」に参加してくださった先生です。
どちらの先生も、養護教諭さんではなく、一般の先生です。
その先生方が「ぜひ、保健室コーチングを石川の先生たちに伝えてほしい」ということで、この研修会を企画してくださいました。
今回、参加者は 20名 そのほとんどが一般の先生で、養護教諭の先生は1名だけでした。
翌日から現場で活用できる手法はもちろんですが
それ以前に、生徒さんとのかかわりに変化を起こす「スキル以前の大切なこと」をお伝えしました。
この研修会の最初に 先生がたには ただスキルややり方を学ぶのでなく、
次の4点をつかみ取ってほしいですとお伝えしました。
・知識やスキルを学んでも、機能する人としない人がいるのはなぜか？
・関わる人によって、能力が引き出されたり、抑制されたりするのはなぜか？
・子ども（まわりにも）気を遣っているのに、学級が荒れたり、子どもたちと信頼関係を築けないのはなぜか？
・きつく叱っても、子どもがついてくる教師は、スキル以前に何を持っているのか？
内容は・・・・
１ コミュニケーションの基本のさらに基本
２ 分かり合えない理由
３ 効果的なコトバのかけ方（ことばがけ、質問アプローチ）
４ 教師としてのビジョン・願いの源泉
５ 「複雑系」としての人間集団へのかかわり
６ ステート・マネジメント（教師自身の状態管理）
７ 変化を起こすアプローチ（関係性のマネジメント）
時間の関係で、一部内容を省いた部分もありましたが、
先生がたは、最後まで熱心にワークやゲームをしたり、グループシェアをしてくださっていました。
特に、質問カードは、いつものことながら あちこちで
「うわ～このカードすごい」
「面白い！」
「こんなにたくさんのカードがあるのに、同じカードが出るなんて」
「質問がなぜかつながっている！」
という声が上がっていました。
3月にすでにこのカードを購入されたN先生が
実際に学年の生徒さんに活用し、成果を上げていらっしゃることもあり、
このカードを実際に使ってみるということでその楽しさと不思議さを
体験していただくことができました。
（終了後 たくさんの方にご購入いただきました。ありがとうございます）
研修に参加してくださった先生方が、終了後も、たくさん質問をしてくださったり
「今日は参加して本当に良かった！」と、言ってくださいました。
感想は、また後日、アップいたします。
研修後は 名旅館「まつさき」の温泉につかり、主催者の先生方と
夜の部での深いお話・・・！
N先生が、コース終了以来、質問カードやふみふみリフレーミングカードを活用し
たくさんの実践を重ねていらっしゃるお話を聴き
感激しました。
生徒指導上の問題で指導を受けた生徒に対して、ふみふみリフレーミングを行い、
生徒自身が自分自身が主体性をもって生きてこなかったことに自ら気づき
「今回のこの事件は僕にとって本当に必要な出来事だったんだ」と
自分から先生に伝えたという話を聴き
子どもたちは、ちゃんと自分の中に答えを持っていることと、それを引き出すためには
その気付きに導くための教師の状態管理の大切さと
適切なツールやスキルを適切に使うことが必要だと
改めて確信しました。
主宰してくださったN先生 ご参加いただいた先生方 旅館「まつさき」の皆様
アシスタントをしてくださった毛利コーチ、
本当にありがとうございました。
次回は2月15日ということでご依頼いただきました。
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