伝わるかな？

「伝わるかな？」といっても、このブログをメンバーの方が
見てくださっていれば・・・・・の話ですが。(笑)

昨日の練習の中で、ＫＥＩ先生が説明してた「リズム」

楽譜を読めない方も、とりあえず　下記の画像をみてくださいね。
赤い○はソプラノ、　緑の○はメゾソプラノ　　青の○はアルトです

それぞれの○は、拍の取り方です。
その○の中に、入っている音符や休符をみてください。
何かわかりましたか？　　こちらが短時間で一方的にお話しするより、
この画像をゆっくりと、ご覧になってみてください。

「これだけじゃ、わからないわ・・。」と感じても不安にならないでくださいね。
「わからないわ」ということを　発信することが始めの一歩ですから。

次回の練習は、７月１日。　「はじめの第一歩」となりますように。



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子ども達の変化と課題

全体練習が終わった・・・・終わってしまった・・・。

前回、お互いの演奏を聞いてはいるけれど(hearの状態)、聴く(listen to）姿勢は
目標までにほど遠い感じだった。　
あれから、１ヶ月半経って、今日は静かに落ち着いて聞いている時間は
かなり長く保てるようになった。

そして、個人演奏・・・ただただ弾いて終わりではなくなってきた。
座った時の姿勢、足の置き方を見た時点で、変化を感じる。
やはり、日々コツコツと積み上げてきた練習は、嘘をつかないよね。
前日に慌てて長時間弾いても　効果がないことはわかってきたみたいだし。

そんな努力の足跡。お互いの「練習時間シート」を見つめる生徒達


でも、良いことばっかりではなかった。

リズムアンサンブルは、形になってきたものの
　　


アンサンブルストーリーは、　うむ
ちょっと、胃が痛くなりそうでした。


個々のテンポ感の向上は、もちろんだけれど、人の音を聴きながら合わせる力を
もっとつけてあげなきゃ。
自分は、できている！と思いこんでいるところを　どのように切り開いていくかは
私への課題でもあるかな。　

頭も、体もストレッチングして　課題に取り組みましょっ！


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色短冊からシールへ

最初は、色短冊シリーズで、ステップのドレミ読み　スキップのドレミ読みトレーニング

そして。今日は、ドットシールを使って・・・・
　　　

　　　

ほんと、子ども達って、シール貼りが好きだね。
５線の間に上手に○を書きにくかったり　書くのに時間がかかってしまう生徒も、
喜んでシールを貼っていく。　
線の音なのか、間の音なのかを意識しながら丁寧に　でも早く貼れてたね。


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基本の基

子ども達にリズムやソルフェージュを教える前に
自分がどこまでできているのかを確認するのにも、
リトミック講習は役立っていることを実感。


昨日、村中京子先生から何度も言われたことは
拍を打つ前の　準備段階「アナクルーシス」のこと。
２人１組になって、ボールの受け渡しをするだけのことでも
感じ取り方の微妙なズレが、テンポ感を狂わせてしまう。

先生は、もちろんこうしなさい！とは言わない。
ただし、指導者が自ら気づき感じ取るように
時には厳しい言葉も飛び交う中、何度もやり直し。

手からこぼれていったボールが転がったり
バウンドするボールの音がズレて聞こえていたのが
いつしか、ホール内の音がピタッとひとつに。

基本ができていないと、何事もあとから手直しするのは困難になる。
土台がしっかりしていないと、上にいくら積み上げても崩れやすい。

空間やエネルギーを自ら感じてイメージする。
そしてそのイメージどおりに即座に動く。

できているようで、できていないじゃ、済まされないものね。

受講生の大半が娘ほどの年齢だけれど、初心に戻って受講するこの空間は
リズム大好きな私にとって、改めて「気づき」の場となっていくでしょう。

次へ

慌ただしく毎日が過ぎていってはいますが、
頭の中は、もう次のことを考え始めています。

４月からアトリエに入っていただいた生徒さん達は、
今回のコンサートに不参加のため、
正式な(笑)お顔合わせがまだできていないから、
次回のグループレッスンが初対面式だね。

そして、発表会に向けての練習が中心だった生徒達も
通常レッスンに戻し、使用テキストもサクサク進めなきゃ。
（テンションが下がりきってしまわないように・・・・願いたい）

遅くなりましたが、来月からのレッスン予定表
順次お渡ししていきます。