追悼・加藤国彦先生

昨日は加藤国彦先生が亡くなって丸三年目の日でした。
（三回忌とか三周忌というのは１年前＝丸２年目のことをさすことばのようです）
加藤国彦先生というのは私が福島に来て知り合った高校社会科の先生です。
磐城女子高、小野高、郡山商業を経て、最後は福島東高で教えていらっしゃいましたが、
2006年7月20日、学校で突然倒れて病院に運ばれ、
翌21日、49歳の若さで帰らぬ人となりました。

今、加藤先生の仲間だった人たちといっしょに、
彼が生前書き残したものを集めて論集を作っているところです。
本当なら昨日に間に合わせたかったのですが、
残された原稿の量が膨大で、編集作業がなかなかはかどらず、
今も最終校正を行っているところです。
まあ、もう間もなく完成するでしょう。
その論集に追悼文を寄せました。
それを読んでもらうと、加藤先生がどんな人で、
私とどういう関わりがあったのか、わかってもらえるでしょう。
彼の生き様はまさに 「教育のエチカ」 を体現していたと言えるのではないでしょうか。
教員をめざす人にはぜひ見習ってもらいたいと思います。


加藤さん、今も勉強してますか？　　　　　　　　　　　　　小野原雅夫（福島大学）

　私にとって加藤国彦さんは、福島大学の先輩教員であった。1994年に私が赴任してきたとき、彼はすでに「公民科教育法」という授業の中で単発非常勤講師として２回講義を担当されていた。ずっと哲学・倫理学ひと筋で、学校教育や教員養成のことなど右も左もわからないままその授業を担当させられた私は、加藤さんの講義を参観させていただき、１回の授業のために何十枚ものプリントを用意してくるその姿に圧倒されたのを覚えている。授業後、研究室に戻って茶飲み話をしながら、私がカント研究者であるとわかったとたん、彼は悲痛な声でこう尋ねてきた。「高校生にどうやってカントを教えたらいいんですか。定言命法なんて言ったって彼らにはちっとも響かないんです。何のリアリティもない。どうやったらカント哲学の魅力を伝えることができるんですか」。そのぶしつけな質問に、当時の私は答えるべき言葉をもっていなかった。その後も２人の間でその議論は続き、２人の連名で「新しいカント学習のための予備的考察(上)・(下)」を出すことになったが、あの論文はあくまでも加藤さんが出した答えであって、私自身は未だにあの問いに答えられてはいない。
　加藤さんとのつきあいはそのようにして始まった。彼の口癖は「勉強したいんですよ」だった。現場の先生というのはこんなにも学ぶことに飢えているのかと当時は思ったものだが、今の現場にそういう人がそれほどいるわけではないと知ったのは、それからしばらくしてからのことだった。ともあれ彼の「勉強したい」という声に答える気になったのは、私も大学の授業や教育学部というシステムに慣れてきて、教育というもの（自分の授業も含めて）について真剣に考えてみなければならないと考え始めた頃だった。何かのきっかけで彼がいつものセリフを口にしたとき、「じゃあなんか研究会でもやろっか」と軽い気持ちで答えたところ、彼は一気に動き出し、彼が幹事となって有志を集い、私が会場準備係として福島大学職員会館を借りることにして、2003年11月に「勉強会」（公民科学習の研究会）はスタートした。
　その勉強会は、ほぼ月１回のペースで続けられた。残念ながら盛会とまでは言えないが、毎回７～８名の参加者を得て、濃厚でかつ楽しい議論を交わしている。加藤さんは間違いなくこの会の中心人物であったが、しかし指導的存在ではなかった。どんなに若い人が発表しようと、彼は指導するという立場に立つわけではなかった。会で彼がよく発したことばは「オレにはよくわからないよ」と「それは何なの」であった。彼はまさに勉強に来ていた。そのときの発表内容が学問的内容であれ、新しい教育方法についてであれ、彼はわからないことはわからないと言い、誰からも貪欲に学び取ろうとしていた。その学びは勉強会終了後に必ず開催されるシンポジウム＝饗宴に引き継がれた。時には笑いながら、時には口角泡を飛ばして議論は続けられ、そして最後には彼の熱唱を聞くことができた。
　加藤さんは最近流行りのことばで言うところの「反省的実践家」であった。常に真理を求めて探究を続け、常に自分の実践を振り返ってよりよい授業作りやよりよいクラス作りに励んでいた。おそらく彼の教育理念からするならば、進学校での受験指導は気の進まぬものであったろうと思われるが、そういう環境の中でもすべてを投げ出してしまうのではなく、その現実を少しでも自分の理想に近づけようと、同志を集い、新しい提案を続けていた。最後の赴任校で、総合的学習の時間を使って、高校生を大学のゼミに参加させるという試みをしたのは、いかにも彼らしい発想であった。大学教員を呼んで来て講義をしてもらう出前講座などは最近では何の目新しさもなくなってきているが、大学で学ぶことの真骨頂はゼミでの濃密な時間にあり、それを高校生に体験させようと、人脈をフル活用して（当時の福島大学学長は彼のマブダチであった）そのムチャな企画を実現させてしまったのには驚かされた。また、「課外学習」という名の受験指導も、彼の手にかかるときわめて学術的なパフォーマンスへと変身を遂げた。たんなる小論文対策のはずなのに、彼がプロデュースした「論点講座」では、まず生徒たちの前で教員どうしが現代的な諸課題に関する高度なディベートを繰り広げ、それによってテーゼとアンチテーゼをつかみ取らせた上で、自らの考えをまとめさせていくのである。私はその最終回を参観させていただくことができた。フーコーやらデリダやらの名前が飛び交う高度な内容に、「生徒たちは本当にあの話についてきてんの？」と思わず聞いてしまったものだが、彼が生徒たちにつけようとしていたのは、ただ大学に入るための学力ではなく、大学に入った後も、大学を出た後も自分で考え続けていくことのできる力であった。その日はその講座に関わった彼の同志たちとの打ち上げの饗宴に同席させていただく光栄にあずかり、遅くまで盛り上がったのであった。そのほんの一週間後、彼はこの世を去った。
　私はまだ加藤さんの死を受け入れられていない。涙ひとつこぼすことができずにいる。成人して以来、友と呼べる人を亡くしたのが初めてだったからであろうか。あるいは、彼があまりにも突然に逝ってしまったからであろうか。おそらく最初に投げかけられたあの問いに、私が満足いく答えを出せるようになるまで、彼は待ってくれているのであろう。加藤さん、もうしばらく一緒にここにいて、あの問題に決着をつけるため、２人でもっともっと勉強していきましょう。


以上が私の追悼文です。
それにしても本当に勉強熱心な先生だったなあ。
みんなはどんな先生になってくれるんでしょうか。
そういえば今日明日はちょうど福島県を含む東北地方の教採でしたね。
ただ教師になりたいではなく、どんな教師になりたいのか、
自分の中の理想の教師像をできるだけ明確にイメージして試験に臨んでください。