日本の英語学習は、明治時代からの英語読解のためのものです。
これは五文型理論があり、例えぱS+V+Cといったものがあります。
「私は、腹が減っている」、「私は、怒っている」という表現があれば以下のように教える。
I+am+hungry.とかI+am+angry.などS+V+C、つまり主語+be動詞+形容詞と教える。
しかしこのようなこのようなことを教えるのは日本人だけだと私は思う。
もうこんなことを教えていた韓国人も台湾人もこのようなことを教えていなくなった。
日本人以外は、I am, We are, You are, He is, She is、They areなどのファンクションファンフレーズを教えるのが常識だ。以下の動画は私が登場しているものです。
ぜひ子供達にも見せてやってほしい。英語発想トレーニング 中1配当その2
■――GRADE2――■<~は、ナニ だ>文を学習
[総合的な解説]
英語にはbe動詞と一般動詞の基本となる表現があります。
(1) 「~は、ドンナだ」表現 ※be動詞の補語が形容詞
(2) 「~は、ナニだ」表現 ※be動詞の補語が名詞
(3) 「~は、イル・アル」表現 ※be動詞の補語が方位副詞と前置詞
(4) 「~は、ユウする」表現 ※一般動詞have
(5) 「~は、ドウする」表現 ※have以外の一般動詞
これらが英語発想の「英語が簡単に話せる五文型」です。
皆さんには、これらは今ではわからないと思いますが、安心していてください。
ここでは(2) 「~は、ナニだ」表現 ※be動詞の補語が名詞の学習です。GRADE-2 C O N T E N T S
PRACTICE2-1 「これって、あれって、私って」など
PRACTICE2-2 「彼女、日本の女の子よ」
PRACTICE2-3 「彼女、アメリカの女の子じゃないよ」
PRACTICE2-4 「これは、新しい本ですか?」
PRACTICE2-5 「この女性は、先生よ」
PRACTICE2-6 「こちらの可愛い女の子は、私の妹じゃないよ」
PRACTICE2-7 「この女性は、あなたの先生なの?」
PRACTICE2-8 「こちら、あなたの妹さんなの?」「はい、そうよ」「いいえ、そうでじゃないよ」
PRACTICE2-9 「これは、何なの?」 」あなた、誰なの?」
(GRADE 2-2) 文での定着 肯定表現
[発想法]
ここでは以下の表現です。
(1) 「~は、ナニだ」表現 ※be動詞の補語が名詞
補語とは、「補って説明する表現」です。
つまり「これって」「それって」「彼って」などの「存在」を「補って説明します。
This is a new bag.「これって、新しいバッグよ」
This is an old bag.「これって、古いバッグよ 」
She is a Japanese girl.「彼女、日本の女の子よ」
〈CHECK〉
補語が名詞になる場合は、「とある一つの」「とある一人のといった意味を持つ不定冠詞aとかanがつく場合があります。
an American friend, an English girl, an old bag
アメリカ人の友だち イギリス人の女の子 古いバッグ
〈ワンポイントアドバイス〉
ちょっと発音のことですが、an old bookは「アノウルド ブック」と聞こえます。
これはanのnが、次のoldのoと結びついた発音となるからです。
これは日本語と同じですね。
天皇 天ten+皇 ou→ ten-nou
反応 反han+応ou→ han-nou
天王寺 天ten + 皇ou +寺ji→ ten-nou-ji■PRACTICE 2-2■「彼女、日本の女の子よ」など
例
これは、新しい本です。
This is a new book.
1. あれは、古い本です。
That is an old book.
2. 彼は、背の高い男の子です。
He is a tall boy.
3. 彼女は、アメリカ人の友だちです。
She is an American friend.
4. これは、おもしろい本です。
This is an interesting book.
5. あれは、(のっぽの)高い木です。
That is a tall tree.
6. 彼女は、仲のよい友だちです。
She is a good friend.
7. あなたは、イギリス人の少女です。
You are an English girl.
8. Mrs. Greenさんは、よい先生です。
Mr. Green is a good teacher.
9. これは、古いバッグです。
This is an old bag.
10. 私の弟は、新入生です。
My brother is a new student.
11. それは、美しい花です。
It is a beautiful flower.
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1. That is an old book.
2. He is a tall boy.
3. She is an American friend.
4. This is an interesting book.
5. That is a tall tree.
6. She is a good friend.
7. You are an English girl.
8. Mrs. Green is a good teacher.
9. This is an old bag.
10. My brother is a new student.
11. It is a beautiful flower.
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑(GRADE 2-3) 文での定着 否定表現
[発想法]
英語の否定表現はnotを使って表現します。
トレーニングでは、次の発想で文を作ってください。
Not an American girl. → She isn't an American girl.
「アメリカの女の子じゃないよ」 「彼女はアメリカの女の子じゃないよ」
●ファンクションフレーズ
This is not~. 「これは、こちらの人は~じゃないよ」
That is not~. 「あれは、あちらの人は~じゃないよ」
It is not~. 「それは~じゃないよ」
He is not~. 「彼は~じゃないよ」
She is not~. 「彼女は~じゃないよ」
You are not~. 「あなたは~じゃないよ」
〈CHECK〉
短縮形 is not→ isn't are not→ aren't■PRACTICE 2-3■「彼女、日本の女の子じゃないよ」など
例
これは、新しい本ではない。
This isn't a new book.
1. あれは、古い本ではない。
That isn't an old book.
2. 彼は、背の高い少年ではない。
He isn't a tall boy.
3. 彼女は、アメリカ人の友だちではない。
She isn't an American friend.
4. これは、おもしろい本ではない。
This isn't an interesting book.
5. あれは、(のっぼの)高い木ではない。
That isn't a tall tree.
6. 彼女は、仲のよい友だちではない。
She isn't a good friend.
7. あなたは、イギリス人の少女ではありません。
You aren't an English girl.
8. Mrs. Green(既婚) は、よい先生ではありません。
Mrs. Green isn't a good teacher.
9. これは、古いバッグではありません。
This isn't an old bag.
10. 私の弟は、新入生ではありません。
My brother isn't a new student.
11. あなたの妹は、新入生ではありません。
Your sister isn't a new student.
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1. That isn't an old book.
2. He isn't a tall boy.
3. She isn't an American friend.
4. This isn't an interesting book.
5. That isn't a tall tree.
6. She isn't a good friend.
7. You aren't an English girl.
8. Mrs. Green isn't a good teacher.
9. This isn't an old bag.
10. My brother isn't a new student.
11. Your sister isn't a new student.
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑(GRADE 2-2) 文での定着 疑問表現
[発想法]
be動詞の疑問文では、何らかの主題(主語)についてファンクションフレーズがあります。
近くのものなら、Is this ~? 、遠くのものならIs that ~? 、その他 Is he(she・it) ~? と自然に口から出るようになってください。
An American girl? → Is she an American girl?
「アメリカの女の子なの?」 「彼女はアメリカの女の子ですか?」
●ファンクションフレーズ
Is this~?「これは、こちらの人は~なの?」
Is that~? 「あれは、あちらの人は~なの?」
Is it~?「それは~なの?」
Am I~?「私は~なの?」
Are we~?「私たちは~なの?」
Are you~?「あなたは~なの?」
Is he~?「彼は~なの?」
Is she~? 「彼女は~なの?」
〈CHECK〉
Are you ~?、Am I ~? は対話者間の関係です。■PRACTICE 2-4■「彼女、日本の女の子なの?」など
例
これは、新しい本ですか?
Is this a new book?
1. あれは、古い本ですか?
Is that an old book?
2. 彼は、背の高い男の子ですか?
Is he a tall boy?
3. 彼女は、アメリカ人の友だちですか?
Is she an American friend?
4. これは、おもしろい本ですか?
Is this an interesting book?
5. あれは、高い木ですか?
Is that a tall tree?
6. 彼女は、仲のよい友だちですか?
Is she a good friend?
7. あなたは、イギリスの女の子ですか?
Are you an English girl?
8. Mrs,Green は、よい先生ですか?
Is Mrs.Green a good teacher?
9. これは、古いバッグですか?
Is this an old bag?
10. 私の弟が、新入生だって?
Is my brother a new student?
11. あなたの妹さんは、新入生ですか?
Is your sister a new student?
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
1. Is that an old book?
2. Is he a tall boy?
3. Is she an American friend?
4. Is this an interesting book?
5. Is that a tall tree?
6. Is she a good friend?
7. Are you an English girl?
8. Is Mrs.Green a good teacher?
9. Is this an old bag?
10. Is my brother a new student?
11. Is your sister a new student?
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この英文を「英文読み上げソフト」にコピペして英文をリスニングし、英語脳定着を確認していただきたい。
これは、この教材でリスニングしていただけます。
無料音声対応にもしている。TTSReader
https://ttsreader.com/ja/皆さんは、文科省の英語学習は高校、大学受験が目的とされています。
それは明治時代明治時代に開発された英文解釈方が目的とされている。
文科省の英語教育は明治時代明治時代からのもの、日本が英語やドイツ語、フランス語を「読解」ができたら日本は西洋文明を学び文明国となるいう考え方でした。
しかし有名大学、東大を卒業でき高級官僚になっても、あるいは外国大使になってもさほど英語が話せない。
外国の駐在記者になってもほとんどが英語を話せない。
英語を教える英語教師も、あるいは予備校教師も保身度が英語を話せない。
それにそろそろ気づくべきだとは思いませんか。「英語における関数関係」、つまり英語発想は、ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っているということです。
言うまでもなく、フレーズとは(意味ある単位)のことだ。意味ある単位だからこそ、いずれもが学習が時間に応じて英語の意味が「定着・蓄積」することになる。
この教材はSpeaking, Listening, Reading,,writingに役立つものです。
当教材を製作したのは中嶋太一郎
1988年--英語教育界に旋風をまき起こす発想転換の書-「話せもしない英語学習に見切りをつけろ」「暗記では話せない」一光社、その後「英語のしくみ」「英作文逆転の発想」「イメトレ英語学習法」日本実業出版社、「7つの動詞で身につける英語感覚」はまの出版、「九九で覚える英会話」ベレ出版など10冊の英会話本を著した。BASEでは、ご購入と同時に自動的に教材がダウンロードされます。
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日本語でもそうですが、ことばというものは、1つ1つの単語が無機的につながるのではなく、フレーズ、つまり「意味ある単位」として使われます。 英語を学ぶためには、暗記という作業を避けることはできません。しかし、それが無機的な単語の丸暗記や、あるいは逆に一文丸暗記だとしたら、それは果てしのない覚えては忘れ、忘れては覚える無限地獄におちいる作業でしかないことになります。多くの学習者がこれに陥っているといっていいでしょう。ファンクションフレーズ(主体と情緒などを表す意味ある単位)と、動詞フレーズを個別にとらえ、それらを別々に暗記すれば、確実に「使える英語」が身につき● takeを「とる、連れていく、かかる」、makeを「作る」、doを「する」などと覚えていても何の役に立たないことがよくわかりました。
take action、take a train, take a shower, take me outなどをとっても、日本語の意味は様々に変わるんですね。動詞は動詞フレーズとして覚おぼえなければならないということがよくわかりました。イギリスに短期留学してもほとんど英語が身につかない体験をしました。この教材は日本人のために作られたのですね。
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