リスクを引き受ける能力 （risk-taking abirity）

　◆　「リスクを引き受ける能力」　（risk-taking abirity）　◆

　　　　豊かな人生を送るためには、大切な力だと思う。


「リスク」とは、“危険”や“ピンチ”という意味だけに捉われがち。

だが、“未来への不確定要素・要因”という意味も含まれる。

リスクを負わねば（未来への不確定要素にチャレンジせねば）、未来は開けない。

リスクを引き受けずして、より“危険”な“ピンチ”を招くことも度々ある。


教育の仕事とは、未来を切り開く力を育むものではないか。

だが現状は、可能性にチャレンジすることなく、“保身”に走る若者が多い模様。
　　　　　　　　　　　　　　　
　　（文末のデータから、そんな風に読み取れる）

保身が悪いことだとは思わない。むしろ、大いに保身しよう。

だが、リスクを負わぬことが、本当に“保身”になるのか、深く問うべきだと思う。

ーーーーーーーーーーーーーーーーーー

（財）日本青少年研究所による最近の青少年の実態調査
http://www1.odn.ne.jp/youth-study/

日本・アメリカ・中国・韓国の４ヶ国比較を参照。

以下は、TBSテレビが調査結果をまとめたもの。


Q：あなたは次のどれに関心がありますか？

A：大衆文化（マンガ，雑誌，ドラマ，映画，音楽）に

日本＝62.1%，アメリカ=22.1%，中国＝35.2%，韓国＝43.3%，


Q：あなたが現在大事にしていることは何ですか？

A：成績がよくなること

日本＝33.2%，アメリカ=74.3%，中国＝75.8%，韓国＝73.8%

A：希望の大学に入学すること

日本＝29.3%，アメリカ=53.8%，中国＝76.4%，韓国＝78.0%

A：自分の趣味などをいかすこと

日本＝30.0%，アメリカ=39.7%，中国＝45.9%，韓国＝47.0%


Q：食べていける収入があればのんびりと暮らしたいですか？

A：まったくそう思う，まあそう思う

日本＝65.0%，アメリカ=52.8%，中国＝32.6%，韓国＝52.8%


Q：家族のことに関心がありますか？

A：関心がない，あまり関心がない

日本＝20.5%，アメリカ=11.1%，中国＝11.3%，韓国＝5.3%

このブログを応援してくださる方はお手数ですがクリックをお願いします。
ランキングサイトが開きます。（１日１クリック有効です）
　　↓↓↓


本日の記事は、知人（大先輩）のブログに触発されて書きました。
よろしければ、以下をご覧ください。

想いつくままに
http://blog.livedoor.jp/konton_1937/
日本の若いものの心は今「バブル時代」では？
http://blog.livedoor.jp/konton_1937/archives/2006-03.html#20060306

男女の違い～求める「完璧さ」より。

C.G.ユングさんは、男女の違いをこんな風に説明した。

「　男は“perfect”な完璧さを求め、女は“complete”な完璧さを求める　」


“perfect”は、“per”と“fect”からできていて、
それぞれ“through”（通って）と“fact”（事実・作為）を意味する。

つまり“perfect”とは「通って作為する」こと。意訳すれば「ぶった切る」こと。


それに対し“complete”は、“com”と“plete”からできていて、
それぞれ“with”（いっしょに）と“plenty”（繁栄・満たす）こと。

つまり、“complete”とは「いっしょに満たす」こと。


「ぶった切る」完璧さ（perfect）が、男性的。

「いっしょに満たす」完璧さ（complete）が、女性的。

なかなか、説得力がある。


時々「包み込む力」(complete)の強い女性教師には、敵わないと思うことがある。

だが、「ぶった切る父権」(perfect)も、育児には大切な要素だとも思う。

そもそもそんな比較－競走すること自体が「男性的」な行為なのかもしれない。


天から与えられた性（役割）を満喫し、豊かな人生を送っていきたい。

このブログを応援してくださる方はお手数ですがクリックをお願いします。
ランキングサイトが開きます。（１日１クリック有効です）
　　↓↓↓

年賀状の返信率

冬休み最後の昼食。

ゆったりとしたコミュニケーションを楽しむ。

そんな中、学年主任からこんな話。

　「今年は、年賀状がどのくらい返ってくるかしら。
　　今のところ、半分も貰っていない気がするわ。」

何でも、昔はほとんどの児童から返信があったとのこと。


昨今、地域連携の重要性が、盛んに叫ばれている。

連携を計る指標の１つに「年賀状の返信率」などを入れてはどうか。
　（もちろん、“喪中”などは差し引く）

時代差や地域差を、教師の主観ではなく、データで比較してみることも興味深い。


そもそも私が子供の頃は、教師から年賀状をもらった記憶など、ほとんどないが。

教師→子供の構図を、時代差や地域差で検討してみるのも面白いかもしれない。

この調子でいくと、教師が返信ハガキ付きで、
子供に年賀状を書く時代がやってくるのかもしれない。。。

このブログを応援してくださる方はお手数ですがクリックをお願いします。
ランキングサイトが開きます。（１日１クリック有効です）
　　↓↓↓

差し入れ～

地域の農家の方が、ほうれん草とサツマイモを大量に持って来てくれた。

心遣いがとても嬉しい。地域とのつながりを大切にしていきたいですね。

このブログを応援してくださる方はお手数ですがクリックをお願いします。
ランキングサイトが開きます。（１日１クリック有効です）
　　↓↓↓

かぎっこ

台風の影響で、大雨・強風注意報が発令された。

学校長は判断に迷っていたが、一斉下校をさせることにした。

加えて、ランドセルを置いて下校するように命令した。


私は子どもたちに、ランドセルに付いている家のカギを持ち帰るように指示した。

帰宅しても家に入れないのでは困るからだ。

徹底できるよう「カギを持った人は手を挙げなさい」と再度確認する。


すると、その数の多さ驚く。クラスの3分の2くらいが「鍵っ子」なのである。

予備という意味もあるだろうが、それを差し引いても凄い数だ。

私が子どものころは「鍵っ子」というのは、ある種、特別な存在だったような気がする。


　　「ただいま～」

　　「おかえり～」


これだけの会話に、どれだけの教育的効果があるのかを思う台風の日であった。

PTA主催～親子清掃大会

夏休み最後の週末。

気持ち良く二学期がスタートできるように清掃活動が企画された。

我がクラスで参加した親子は二組。ほかのクラスも似たような感じだ。

学年主任が「昔はこういう企画に参加するのが当たり前だったのにね」と寂しそうにつぶやいていた。

今回参加した二人は、日頃から教室を自ら進んで清掃してくれる「できた子」だ。

『親の意識が子の意識』…ある一面の真理かもしれない。

盆踊り②

地域訪問という名のパトロールで、教師は盆踊りに顔を出す。

「結構です」と言っても、ビールを頂いたり、席を設けてくれたりする。

教師が「地域に大事にされているな」と思う一コマかもしれない。

大事にされることで、大事にするし、大事にすることで、大事にされる。

教師である前に一人の人間なのだ。

「より早く、より多く」大事にしていきたいとは思うけれども。

地域・保護者の方々と、より良い人間関係を循環させていきたいと心から思う。

盆踊り

地域訪問という名のパトロールで、教師は盆踊りに顔を出す。

教え子たちが「先生どうしたの～、何でいるの～」と駆け寄ってくる。

色とりどりの浴衣を着た彼女（彼）らと出会うと心の底から幸せな気分になる。

そろそろ帰ろうとすると、子どもから呼び止められる。

　「先生、もう帰っちゃうの～、もっといなよ～。ビールもあるよ～。」

ビールで釣るとは、押さえどころを知っている。

成績は決して良くない子だが、『世渡り上手』という項目があれば、間違いなく“A”を付けるだろう。。。

お初に。

学校は「社会の鏡」であり、「社会の歪みが集約される」ところだそうだ。

たしかに、そんな気がする。

そんな雑感・多感をご縁があった皆様と共に考えていきたい。

通じるものがあれば、嬉しく思う。