教育実習３日目 ～中学校編～

ここ最近、毎日コンタクト着用です。

その理由は、教育実習だから。

まぁ、メガネでも良かったんだけど、何となく、コンタクト。

松本で過ごす時は、メガネの時間が多かったので、コンタクトは緊張しますね…。

あと、コンタクトは手入れが面倒臭いと言うことを再確認です。

どうもこんばんは。



教育実習３日目。

少しずつ慣れてきた。

学校生活のリズムとか。

生徒も覚えてきた。

担当している学級は、ほぼ顔と名前が一致するようになった。

「ほぼ」ね、「ほぼ」。



朝学活の時、フッ素洗口があった。

ちょう懐かしい、フッ素洗口。

あれ、口の中に変な味がするんだよなー。

好きじゃなかった。

でも、虫歯はないし、効果あったのかな、フッ素洗口は。



今日は参観授業が中心。

って、金曜まで実際に教壇に立つことがないから、明日も参観が中心なんだけど。

数学の他に、英語、社会の授業を参観。

やぱーり、雰囲気が違うわ。

英語は会話が多い分、活発と言う感じがするし。

社会は、英語に比べると、幾分厳かな感じ。

厳かって言葉は言い過ぎか。

静かと言う方が正しいかな。

さて、数学は。

今日は２年と３年の授業を参観させてもらった。

まず３年。

因数分解の章。

因数分解の基本は、共通因数をくくり出すことだぞ。

机間巡視の時に、そう言っているのに、出来てない生徒も。

と、－（マイナス）の符号が出てくると、計算ミス多くなるなぁ。

うーむ。

あ、因数分解の問題を机間巡視の時に教えている際に、ある生徒から、

「先生、Ｂ’ｚのライブに行ったんですか？」

って聞かれた。

昨日の話が、もう伝わっているのか。

世間は狭い。

「行ったよ」

「前から３列目だったんでしょ？」

「そうだよ、松本さんの投げたピックを、俺の連れが取ったんだから」

「それ、先生が貰ったの？」

「そうだよ、チケットは俺が取ったんだもん」

昨日と同じような会話をしたわ。



次、２年。

式の計算。

やぱーり、分数とか－（マイナス）とか入ってくると、計算ミス増えてる。

おいおいー。

俺、連立方程式教える予定なんだぞー。

文字式の計算、たくさん出てくるぞー。

しっかり復習しとけー。



空き時間には、生徒が書いてくる連絡帳的なモノをチェック。

俺への質問とかも書いてあった。

「なぜ教員になろうと思ったんですか？」

とか、

「先生は、どんな中学生でしたか？」

とか、

「彼女いますか？」（出た、この質問）

とか。

どれもちゃんと答えたよ。



放課後、ちょいちょいと用事を片付けて。

部活の指導。

指導って言うほど、指導してないけど。

２、３年は大会前で、他の先生も教えているし、俺は１年生の方へ。

ボレーとか、サーブとか、一緒に練習した。

１本だけ、サーブを力入れて打ったら、今、肩がメッチャ痛いの。

歳だな…。

無理はするもんじゃないや…。



さーて。

金曜の授業に向けて、指導案考えるか。

あと、道徳の授業をしなくちゃいけないから、道徳の教科書の中から、どこやるか選んでおかなくちゃ。

忙しいー。



まとめ。

式の計算は、基本だぞ。



では、また明日。



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