５月９日（月）
今日は、生物観察の基本である顕微鏡の操作を部員全員が覚えてみたいと思います。
高校一年生では、ミクロメーターの使い方を学ぶことになります。
しかし、実験の時間も少ないため、全員ができるようになることは難しいようです。
理科部は「プランクトンの観察」を使い、全員ができるまで観察をしたいと思います。
これが接眼ミクロメーターです。
接眼レンズの中に設置します。倍率によって目盛りの長さが変化します。
これが、対物ミクロメーターです。
目盛りの大きさは１目盛りが１０マイクロメートル（０．０１ｍｍ）と決まっています。
接眼レンズと対物レンズをあわせたところです。
接眼レンズの目盛りが重なったところを探します。
（対物レンズの目盛り）×１０÷（接眼レンズの目盛り）を計算します。
ちなみに「節分の体重」と覚えるといいそうです。私たちの学校の顕微鏡では、
対物レンズが「×１０」のときは接眼レンズの１目盛りは１０マイクロメートル、
対物レンズが「×４０」のときは接眼レンズの１目盛りは２マイクロメートルということがわかりました。
ちなみに１マイクロメートルとは１ミリメートルの１０００分の１です。
だから、１０マイクロメートルは０．０１ｍｍ、
２マイクロメートルは０．００２ｍｍです。
こうすることによって、観察する微生物の正確な大きさが分かります。
理科部員一人ひとりが顕微鏡１台を準備します。
自分の持ってきた水や仲間の部員が持ってきた水を観察します。
顕微鏡の使い方は、一人一人内田先生に指導を受けるので、ほぼ全員完璧になりました。
はじめてみつけたプランクトンです。
第１号は高校二年生でした。
植物プランクトンと動物プランクトンが見えています。
この写真では、はっきりと分かりません。
ゾウリムシの仲間だと思います。
動きがゆっくりだったので、ブレファリスマの仲間であると考えられます。
対物レンズの倍率が４０倍なので、接眼ミクロメーターの１目盛りが２マイクロメートルほどの大きさなので、この微生物は８マイクロメートルほどの大きさです。
わかりやすく言うと、約０．００８ミリメートルです。
これは、ミジンコの幼生です。
ミジンコはれっきとした甲殻類ですから、カニやエビの仲間です。
ハネケイソウです。光合成をする植物プランクトンです。
ツボワムシです。植物プランクトンをずっと食べていました。
ツボワムシには、このようにシッポのようなものがあり、このシッポで体を固定して移動します。
これも、ミジンコの仲間です。
何か分かりませんでした。
ダニのような微生物を発見しました。
ひものように見えるのが、アオミドロです。
【感想】
・今日は、一人で1台の顕微鏡を使ったため、自分から進んで実験に参加することができました。とても充実していてよかったと思います。
これからの実験や観察も今日と同じように積極的に参加したいと思います。［中2］
・僕は、アオミドロやミジンコを観察することができました。最初は、見慣れない生物で気持ち悪かったのですが、観察しているうちに楽しくなってきました。また、たくさんの種類の微生物を発見できて良かったです。
とても楽しい観察でした。［中1］
・こういう観察をしていると、水中の微生物の生態系がよく分かって勉強になります。
植物プランクトンが、実際にワムシなどの動物プランクトンに食べられている様子が直接見ることもできました。
こんな、小さな水の中の世界から食物連鎖が続いていると思うと、とても不思議な感覚を覚えます。［中3］
・あまりにもたくさんの微生物がいて、何だか気持ち悪い感じがしました。［中2］
・接眼ミクロメーターや対物ミクロメーターの取り付けや、計算の仕方、ピントの合わせ方など、この観察には難しい事がとても多い感じがしました。しかし、このような、基本操作ができるようになることも、理科部員として必要なことだと思うと、頑張る気持ちになりました。［高3］
・ミクロメーターの使い方を覚えたことから、水中の微生物がどれだけ小さいのかがよく分かりました。［高2］
・久しぶりに顕微鏡の操作を行いました。意外に、まだ知識が残っていたので安心しました。
自分なりに、たくさんの微生物を発見できたのでよかったです。［高2］
・本格的な顕微鏡の観察は初めてなので、きちんとできるのか不安でしたが、優しく先輩が教えてくれるので、うまく観察ができました。よかったと想います。［中2］
・観察は、途中からの参加でしたが、いろんな種類のプランクトンが見られたので、短時間でも楽しめました。［中2］
・水中の中にも、いろいろな「植物」と「動物」がすんでいて、私たちの世界のジャングルのように見えました。
とても驚きでした。［中2］
・顕微鏡を1人だけで操作するのは初めてでした。そのためか、なかなか微生物を発見できずにいらいらしていました。
しかし、先輩や先生のアドバイスのおかげでようやく微生物を発見することができました。［中1］
今日は、生物観察の基本である顕微鏡の操作を部員全員が覚えてみたいと思います。
高校一年生では、ミクロメーターの使い方を学ぶことになります。
しかし、実験の時間も少ないため、全員ができるようになることは難しいようです。
理科部は「プランクトンの観察」を使い、全員ができるまで観察をしたいと思います。
これが接眼ミクロメーターです。
接眼レンズの中に設置します。倍率によって目盛りの長さが変化します。
これが、対物ミクロメーターです。
目盛りの大きさは１目盛りが１０マイクロメートル（０．０１ｍｍ）と決まっています。
接眼レンズと対物レンズをあわせたところです。
接眼レンズの目盛りが重なったところを探します。
（対物レンズの目盛り）×１０÷（接眼レンズの目盛り）を計算します。
ちなみに「節分の体重」と覚えるといいそうです。私たちの学校の顕微鏡では、
対物レンズが「×１０」のときは接眼レンズの１目盛りは１０マイクロメートル、
対物レンズが「×４０」のときは接眼レンズの１目盛りは２マイクロメートルということがわかりました。
ちなみに１マイクロメートルとは１ミリメートルの１０００分の１です。
だから、１０マイクロメートルは０．０１ｍｍ、
２マイクロメートルは０．００２ｍｍです。
こうすることによって、観察する微生物の正確な大きさが分かります。
理科部員一人ひとりが顕微鏡１台を準備します。
自分の持ってきた水や仲間の部員が持ってきた水を観察します。
顕微鏡の使い方は、一人一人内田先生に指導を受けるので、ほぼ全員完璧になりました。
はじめてみつけたプランクトンです。
第１号は高校二年生でした。
植物プランクトンと動物プランクトンが見えています。
この写真では、はっきりと分かりません。
ゾウリムシの仲間だと思います。
動きがゆっくりだったので、ブレファリスマの仲間であると考えられます。
対物レンズの倍率が４０倍なので、接眼ミクロメーターの１目盛りが２マイクロメートルほどの大きさなので、この微生物は８マイクロメートルほどの大きさです。
わかりやすく言うと、約０．００８ミリメートルです。
これは、ミジンコの幼生です。
ミジンコはれっきとした甲殻類ですから、カニやエビの仲間です。
ハネケイソウです。光合成をする植物プランクトンです。
ツボワムシです。植物プランクトンをずっと食べていました。
ツボワムシには、このようにシッポのようなものがあり、このシッポで体を固定して移動します。
これも、ミジンコの仲間です。
何か分かりませんでした。
ダニのような微生物を発見しました。
ひものように見えるのが、アオミドロです。
【感想】
・今日は、一人で1台の顕微鏡を使ったため、自分から進んで実験に参加することができました。とても充実していてよかったと思います。
これからの実験や観察も今日と同じように積極的に参加したいと思います。［中2］
・僕は、アオミドロやミジンコを観察することができました。最初は、見慣れない生物で気持ち悪かったのですが、観察しているうちに楽しくなってきました。また、たくさんの種類の微生物を発見できて良かったです。
とても楽しい観察でした。［中1］
・こういう観察をしていると、水中の微生物の生態系がよく分かって勉強になります。
植物プランクトンが、実際にワムシなどの動物プランクトンに食べられている様子が直接見ることもできました。
こんな、小さな水の中の世界から食物連鎖が続いていると思うと、とても不思議な感覚を覚えます。［中3］
・あまりにもたくさんの微生物がいて、何だか気持ち悪い感じがしました。［中2］
・接眼ミクロメーターや対物ミクロメーターの取り付けや、計算の仕方、ピントの合わせ方など、この観察には難しい事がとても多い感じがしました。しかし、このような、基本操作ができるようになることも、理科部員として必要なことだと思うと、頑張る気持ちになりました。［高3］
・ミクロメーターの使い方を覚えたことから、水中の微生物がどれだけ小さいのかがよく分かりました。［高2］
・久しぶりに顕微鏡の操作を行いました。意外に、まだ知識が残っていたので安心しました。
自分なりに、たくさんの微生物を発見できたのでよかったです。［高2］
・本格的な顕微鏡の観察は初めてなので、きちんとできるのか不安でしたが、優しく先輩が教えてくれるので、うまく観察ができました。よかったと想います。［中2］
・観察は、途中からの参加でしたが、いろんな種類のプランクトンが見られたので、短時間でも楽しめました。［中2］
・水中の中にも、いろいろな「植物」と「動物」がすんでいて、私たちの世界のジャングルのように見えました。
とても驚きでした。［中2］
・顕微鏡を1人だけで操作するのは初めてでした。そのためか、なかなか微生物を発見できずにいらいらしていました。
しかし、先輩や先生のアドバイスのおかげでようやく微生物を発見することができました。［中1］
