教育力

教師とはどうあるべきか…原点に立ち返るべく、朝から読んでいたのは
　●『教育力』斉藤孝（岩波新書）


今回教育実習生を指導することになったのですが、彼にガイダンスをし
ながら感じたのは、いかに初心を忘れないでいるべきか…。

先述の書にも次のようにあります。
　
　経験値を重ねる良さを残したまま、新鮮さを失わない。これはもは
　や１つの技である。


また、教師にはさまざまなロールプレイ(役割演技)が求められます。

その１つ１つをどう行っていくのか…そこで求められるものを大きく分
ければ、専門的力量と人間的魅力の２つになるでしょう。

私自身、まだまだ人間としても教師としても未熟な身。

それらに必要な素養をこれから現場という直接体験の中で、また読書な
どの間接体験の中で、さらには脳内経験の中でいろいろと思考し、自分
なりの表現技法を型として、技化していく努力をしていければ、と思い
ます。

具体的には…

　★学びの「場」の空気の醸成
　　⇒教師と生徒の1対多の関係はもちろん、個人指導や生徒間のグループでの
　　　学びなど、あらゆる教育実践の場で…
　★向上心の技化
　★真似る力、段取り力、コメント力の養成
　★テキストの編集力
　★生徒評価のための試験の構成力
　★教材（ノート、プリントを含む）の活用の技化
　★洞察力、複眼的思考
　★多様な変化への身体的対応
　★社会へ食い込ませるためのアイデンティティの育成
　★学びの型から技へと転化させる独自の方策

などなど…（課題が山積）

「君は君の友のために、自分をどんなに美しく装っても、装いすぎると
　いうことはないのだ。なざなら、君は友にとって、超人を目ざして飛
　ぶ一本の矢、憧れの熱意であるべきだから」
　　　　　　（筆者によるニーチェ「ツァラトゥストラ」からの引用）

全てはこの言葉に凝縮されている、それが読了してもった感想…。


上記言葉をいかに自分のものにしていくか…それには常に自己啓発の意識を持ち
ながら、専門的技量はもちろん、学びの場のリーダーとして人間的魅力も磨いて
いかなければなりませんね。

そのためにも今の自分に満足することなく、偶有性の海へ飛び込もう！！