３年生あと２時間，１・２年生11時間。

　啓成中学校との別れが，現実的に持って迫ってきた。

　中３はあと２時間，文法などの復習をする。

　中１，中２はあと11時間である。

　中１は文学の鑑賞指導，書写指導を行う。

　中２は書写指導と何をしようかな？

　１，２年生の期末考査の採点をしていると，別れの悲しみが込み上げてきた。

　かわいい生徒たちとの別れは悲しい。

　

期末考査対策，入試過去問

　中１年生は明日，中２年生は明後日期末考査。よく勉強した。

　２年生は友達と勉強した経験がないというので，複数で勉強させた。

　一緒に勉強するのは楽しいものだ。

　

　３年生は８年間分の過去問が終わる。

　明後日から，漢字，文法，表現技法を徹底的に復習しておこう。あと４時間で国語授業が終わる。３年生もがんばった。

１年生文法，２年生自学，３年生入試対策

　啓成中学校の生徒はほんとうにかわいいなあ。

　中１は板書のように文法の復習をした。よく理解していた。期末考査では，全て漢字で記述させる。「柳谷先生のサインをください。」いつでもあげるよ。

　2年生はテスト対策も終わっているので，自分で学習している。自学は大切である。

　

　３年生は過去問を行っている。もう飽きているようだが，解答の練習になる。がんばれ！　旭川高専の合格は決まった。おめでとう！

　来週は１年２年の後期期末考査である。

　

中２記述式問題，中３過去問

　中２は記述式問題を解答させた。記述式問題は書かせて評価しなくてはいけないので，時間がかかる。テストでも，採点に時間がかかる。しかし，記述式問題は国語学力向上の要である。したがって，記述式問題に取り組ませ続けてきた。中２は私が見なくても大体書けるようになっている。少し不安ではあったが，生徒同士の相互評価をさせた。私の意図は伝わっていないだろうが。

　評価の観点を示した。次の学校でも，評価の観点を明確に示す。そして，記述をさせる。大学生でも，きちんとした文章を書くのが難しいのだから，中学生から，きちんとした文章を書かせるとよい。

　中３は楽しそうに過去問に取り組んでいる。偉い偉い。　

　隣の教室で教材研究をしていると，先生がんばってと励ましてくれる優しい３年生である。みんな，絶対に幸せになるんだぞ！

　中２の板書

　来年の教え子に告ぐ。来年は同じ問題を出さないよ。評価の観点は同じかもしれないが，告知する。

中２文法，中３入試過去問

　あと６時間で中３の授業が終わる。今日も過去問でよく解いていた。あと４年分の過去問があるから，残りの２時間はワークで復習させよう。

　中２は文法と漢字の復習をした。あとは記述式の問題を復習させる。正確な記述が国語学力向上にかなり影響する。検証はできないが，実感である。

　中１は学年閉鎖である。来週３時間で期末考査の復習をさせよう。教科書はとうに終わっているので，何とかなるだろう。１年生がこのブログを見ていたら，ドキュメントに復習しておくとよい。

暁

　今日も上芦別の暁は美しかった。

　１年生と２年生は漢検対策と期末対策をしていた。今日で漢検が終わった。

　３年生は過去問に取り組んでいる。来週は私立の受験だ。がんばれ！

　３月で閉校するので，私は転居準備だ。かわいい生徒と別れるのはひどく悲しいが，仕方がない。私の指導をこれからも活かしてもらいたい。

　中１，中３もがんばったが，中２は学力テストで過去最高の学級平均点だった。

　啓成中生はますます国語の学力が高くなっている。

１年生語句指導，２年生説明文での課題解決，３年生は受験対策

　優秀な１年生は漢字や語句の復習をワークで行っている。熱心に勉強していて感心する。真剣な姿はかわいいものだ。私の板書を写真で撮っている。難しい文法問題にも取り組んでいる。

　２年生は自己課題決定とその解決をさせている。文学，説明文，古典の１時間目で課題決定と２時間目で解決を発表させている。学力が高いと成立する授業である。こういう授業がどうも好きだ。２年生も賢くなった。

　３年生は楽しそうに高校入試の過去問を解いている。令和４年度の過去問で100点の生徒もいた。凄い。推薦での決定，倍率での安心などの要素で解放されているのだろう。幸せそうだ。日本一楽しそうな受験生かも知れない。解法を丁寧に点検している。記述式では，文末の対応，指示語の削除などは解法の技術である。もちろん，句点の有無の判断も重要である。

きれいな月だ

　今日も勉強できた。文学の鑑賞指導の小・中連携を考えていた。『やまなし』はものすごい。月虹を読む人は少ないだろうなあ。２年生に読ませるかな。

　中２は説明文では何を読むかを扱った。「では何を読むかシリーズ」である。当然，中３でも役立つ。

　課題を決めよと言っても，よく分からないものだ。そこで，文章の種類による課題を例示した。「国語の課題は学習用語である。」との学習用語を選択するかである。易しい課題もあれば，難しい課題もある。易しい課題から，難しい課題に進めばよい。

　明後日は課題と解決を発表させる。

　中１は古典問題に慣れさせた。ワークを３ページさせた。よくできていた。明日は表現技法の復習をしておく。どんどん問題を解けるようにする。１年生の成長は著しい。面白い。

　明日は中３もある。中３は入試対策である。過去問をどんどんさせる。答えの素早い選択を指導している。問題に答えのヒントがある。

　まだ満月ではないが，こんなよい月を一人で見て寝る。

　

『形』菊池寛の鑑賞指導

　３年生にテストを返却すると喜んでいた。よくがんばった。ノート点検もした。上手に纏めていた。さすが受験生だ。

　２年生は菊池寛『形』１時間目。文学の鑑賞で何を課題とするかを決めさせた。そして，ミートで解決を発表させた。今日は２人しか発表していないので，次回で全員に発表させる。主題を決めるのが重要だが，主題以外でもよいだろう。今日を含めて２時間で終える。

　１年生は漢字テスト。100問に取り組ませた。ワークの最初から復習させている。漢字を丁寧に書けるようにして，芦別中へ行かせる。統合しても，啓成中生徒は輝き続ける。次回も別ページで漢字100問テスト。テストをさせながら，個別に指導している。

中３年，がんばっている！

　始業早々，中３は期末考査に取り組んでいる。国語は今日だった。

　教科書は既に終わっているので，期末考査は教科書全体を範囲とした。

　自分で入試対策問題を作らせたり，みんなで入試対策問題を解かせたりと復習を授業でやらせていたが，冬休みも勉強したようだ。偉い！

　何と，過去最高の平均点だった。理想的な点数だ。努力してくれた。期待に応えてくれて，大満足だ。私の努力も報われた。

　残り18時間で過去問をさせよう。さらに，長文の短時間把握力を育てる。

　

　写真はないので，私の書斎の宇佐美寬先生の大著たちである。