１年生詩の鑑賞，２年生随筆，３年生言葉の定義

　こうやって見ると，３年分で違う文種の指導をしていると，私の頭に負担が大きいな。同じ文種にした方がよいだろう。

　１年生は『未確認飛行物体』，２年生の次は文学だ。文種が一致しない。(^^)v　まあ，文学なので，よしとするか。１年生も３年生も詩の次は文学だ。１年生『大人になれなかった弟たちに……』は去年かなり読んだ。改めて，十分に読もう。

　３年生の次は詩なので，文種が一致する。３年生は『挨拶――原爆の写真によせて』２時間後，『故郷』だ。『故郷』は４時間で扱う。ディベートをやりたいと言っていたので，『故郷』でディベートをさせよう。自分の考えを持たせる。相手の立場に立たせる。３年生『故郷』は過去に十分に読んだ。数十回は読んだだろう。しかし，改めて読もう。

　２年生『盆土産』の価値を考えている。９月の教材だが，北海道は冬休みが長いので，どんどん進める。２年生は教科書を読んでいない生徒が多い。教科書を読まないで，授業だけで理解できるはずはない。実に指導しにくい。教材を読まずして，深い学びなど成り立つはずはない。深く学びたくないのなら，そうするしかないが。浅い学びなど，全く興味がない。１年生，３年生はよく読んでいる。授業の反応がよい。

　来週は書道を行う。やることは多いのだ！　(^^)v

　今日から静岡常葉大学へ移動する。明日の開会挨拶を考えねば。今回から鑑賞研究に着手する。日本言語技術教育学会第32回研究大会へ出席する。研究会出席だが，旅費は出ない。負担は大きいが，学びの価値が優先する。存分に学んでこよう。大会参加者に喜んでもらえるように全力で努力しよう。他者貢献が最大の喜びである。

　自ら学ばぬ教師は教える資格がないと自戒して学び続けている。私の研究は国語授業に関連するので，公務の一部である。校長時代も学び続けていたお蔭で学校改善ができた。教育改革の原理は同じである。生徒たちよ，先生は遊びに行くわけではない。（という言い訳でもある。）(^^)v


　本校の公務補さんはよく働いている。９校に勤めたが，こんな公務補さんは見たことないな。午前７時の写真である。

解説終了

　３学年全部のテストを返却した。

　全学年，平仮名の字形を指導した。平仮名が読めない。消しゴムで消して周りも消える。止め撥ねはよいとして，短い足りないは許容できない。一人一人の問題点を指導した。

　２年生の文法理解には驚かされたが，１年生，３年生は期待を超えていた。よく勉強している生徒が多い。

　中３はあと15時間くらいで期末考査だ。また，週２時間ばかりだ。気を抜かないで進めていく。がんばってもらいたい。島崎藤村までを範囲とする。『故郷』に３時間しか使えない。焦点精査で乗り切る

　全学年，期末考査の試験範囲も書いた。次回は範囲を長くして，問題の難易度を上げよう！

　乞う御期待！

採点終了！

　記述式問題が多くて，採点に時間がかかった。各学年２時間以上かかった。へとへとだ。

　１年生は初めての定期考査だったが，よくがんばった。

　３年生もよかった。

　２年生が私の試験に一番慣れているのに，思ったよりよくなかった。慣れがよくなかったか。

　まあそれぞれの立場でよくがんばった。

　まもなく夏休みだが，９月に前期期末考査があるから，明日からまた授業を進めよう。前期期末考査は最も試験範囲を多くする。教材研究もがんばらなければ。

今日は前期中間考査！

　早いものだ。前期中間考査を迎えた。啓中生はよく国語を勉強している。

　昨日は中１と中２の授業があり，自習をさせると，静かに，熱心に勉強していた。

　中３は一昨日，自習をさせた。中３は時数が少ないので，十分に指導できていないが，家庭学習で補完してほしい。

　今日は５時間目まで授業があり，明日返却したいので，解答に追われる。私の試験は記述式が多いので，解答に時間がかかる。誤字・脱字，句読点の間違いは一切認めない。読めない平仮名も認めない。

　がんばってもらいたい。

　夏至の陽が昇る。

　本校の公務補さんはよく働いていて驚く！


　昨日届いた本を読んでいる。

中３は俳句，中２は短歌，中１はスピーチ

　中２・中３は中間考査の復習をやめ，授業を進めた。来週が中間考査だが，とっくに範囲の授業を終えているので，先に進む。

　中１は中学初の中間考査なので，もう少し，復習をしておこう。自主的に，試験範囲を超えて予習している生徒もいて驚くが。

　俳句と短歌の教材研究を同時に進めるのは，時間的にかなりきつい。意味，鑑賞文，批評の違いを指導する。勉強になる。自分の研究時間，今は辞典の執筆時間を取れない。土日に集中して辞典を書こう。

　勉強の楽しさを味わわせたいものである。短歌で恋文とお断りを書かせてみよう！　句会をやってみよう。(^^)v

中１はスピーチ

　今日は中１のスピーチを聞かせてもらう。中間考査前だが，１年生は話すのが好きだから，楽しんでもらいたい。

　１年生も引用を用いて，文学の批評を書けるようになってきた。よしよし。

　中２は今週がノート評価。期待に応えてくれるだろう。

　板書は中１ばかりだなあ。中２，中３はワークやドキュメント記述が多く，あまり板書していない。

中３文法

　中３の文法は中１と中２の復習である。徹底的にワークをさせている。

　がんばっている生徒はぐんぐん伸びている。見ていて嬉しくなる。

　

　昨日の中２は情報の学習をさせた。今日は中２の授業もあったが，徹底的にワークをさせていたので，板書は少なかったので写真を撮らなかった。

　ノート評価をした。来週あと一回で，主体的観点を評価する。ノート満点合格でなくて悔しがっている生徒を見て，頼もしく思う。全員がそうであってもらいたい。

　中３

　中２