2018年の年末に際して

　2018年が終わりますね。皆さんはどんな１年でしたか？
　私の2018年は、新しい仕事の準備の１年だった気がします。まず、学部改組設置委員の一員として、教育学部設置の仕上げに取り組みました。文科省にも行きました。文部科学省の認可も得られ、無事４月からの教育学部・新教職課程を実施することが決まり、学内の各部署でも具体的な準備が始まりました。教育課程の原案作成・調整の中心として動いていましたので、あちこちで説明員として話をしていました。次に、学生生活支援委員長として、来年度からの共学化の準備に勤めました。それから、４月からは１年生チューター主任を務めました。学生の人数が多く、チューターも複数名いますし、来年度から教育学部開設のため、初等教育学科最後の入学生になりますのでたくさん気をつかいました。また、教育史学会の大会シンポジウムで、教職教養としての教育史について考えている立場から指定討論者の一人として呼ばれました。フロアの皆さんの中にはいろいろ思った人もいたようですが、私自身はとてもいい機会になりました。教職教養という概念についても考え、教育史研究・教育の将来についてたくさん考えることができました。なにより、たくさんの人から応援をいただくことができ、力をもらいました。それから、複数の新しい共同研究が始まりました。ありがたいことにたくさんの共同研究に呼んでいただきまして、予想以上の数のプロジェクトにかかわっています。まだ始めたばっかりで、私自身はやっと立ち上がったところです。
　個人としては、新婚生活２年目に入りました。忙しくて行けなかった新婚旅行に行って、カナダでオーロラを初めて見ました。オーロラを見に行ったところはとても遠かったので、世界は途方もなく広いなと思いました。自然もすごいなと思いました。ほかにもいろいろありますが、とにかく人生観・世界観の広がりを感じます。

　とにかく余裕のない１年間でしたが、来年度以降の準備をいろいろした感じです。来年はついに40歳になります。人生の折り返し。何が待っているか、どんなことになるか不安もありますが、やれることを頑張ります。

いつまで師走か

冷静に整理してみたら、半年以内締切の論文・発表が7本…いつの間に…
そして、担当科目の毎週の小レポートのチェックや、来週には成績採点。ゼミ4年生10人の卒論指導も佳境を迎える。
さらに、来年度からの教育学部第1期生を迎える準備。
毎日突発的に出現するこまごました（しかし重い）仕事。
じわじわ苦しいぞ。

専門性と多忙化

　「保育者の専門性の可能性を際限なく広げることは、保育者の役割や社会的意義を高めることにつながる一方で、保育者の多忙化を招く。」
　（出典　白石崇人『保育者の専門性とは何か［改訂版］』幼児教育の理論とその応用②、社会評論社、2015年、174頁）

　教師でも大学教授でも同じです。