先生になりたいという理由の多くは「子どもが好きだから」というのだそうです。奇特なことではないですか。でも、生半可な「子ども好き」で教師になろうと考えない方がいいようです。教育の実際は「子ども好き」を超えたところでなりたっているとも思われるからです。そのことに関して、あるひとはつぎのように言いました。
《子ども好きの人が教師になれば、日本の教育は大もとのところでよくなると思います。教育の現場とし . . . 本文を読む
反学校の文化の内奥から表層まで一貫している特徴は、「権威＝当局」（オーソリティ）に対する、類型的でもあれば個性的でもある抜きがたい敵愾心である。（P.ウイリス）
ウィリスはイギリスの社会学者。その著『ハマータウンの野郎ども』から、いくにんかの生徒たちの本音を。
ジョウイ 教師はおれたちを処分できる。教師はおれたちよりもえらいんだ。やつらにはおれたちよりもでかい組織が控えてる。おれたちのはタ . . . 本文を読む
斉藤喜博という教師がいました。1911（明治44年）3月に群馬県佐波郡に生まれ、1930（昭和5年）3月群馬師範学校を卒業。ただちに玉村小学校に教師として赴任しました。19歳のことでした。彼の『教育愛』という著書は1941年6月に出版されています。（時代に留意してほしい）その冒頭に「私の組の教育」というタイトルで、いわば、斉藤さんの教育原理が述べられています。教師生活11年を経過した時点でまとめ . . . 本文を読む
「がんばる」ということばは「しっかりやる」という意味ですね。「がんばりなさい」とか、「がんばります」とか、そういうふうにことばを交わすことが多いでしょう。…
ところがです。わたしの子どものときには、そうではありませんでした。それは、よくない意味でした。押し通してはいけないことを、むりむり押し通そうとする、強情を張る、そういうふうな意味なんです。…ですから「がんばる」っていうことばには罪悪感のよ . . . 本文を読む
＜私は放校されたり、落第したり、中学を卒業したのは二十の年であつた。十八のとき父が死んで、残されたのは借金だけといふことが分かつて、私達は長屋へ住むやうになつた。お前みたいな学業嫌ひな奴が大学などへ入学しても仕方なからう、といふ周囲の説で、尤も別に大学へ入学するなといふ命令ではなかつたけれども、尤もな話であるから、私は働くことにした。小学校の代用教員になつたのである＞
坂口安吾が1947年に書 . . . 本文を読む