※参照⇒＜歴史教育の実態１＞＜２＞＜３＞＜４＞＜５＞＜６＞＜７＞＜８＞＜９＞■東京書籍（唐津地域採用）と育鵬社の中学歴史教科書を比べる その８ 注）教科書の漢字表記・・・両社とも多くの漢字に読み仮名(＝ルビ)をつけています。が、このブログではルビは省いています。／～(略)～・・・ほとんどの場合、《小項目の文章のうち、該当する内容以外のことを省略している》ことを示しています。◆６ 日本文明 . . . 本文を読む
※参照⇒＜歴史教育の実態１＞＜２＞＜３＞＜４＞＜５＞＜６＞＜７＞＜８＞■東京書籍（唐津地域採用）と育鵬社の中学歴史教科書を比べる その７ 注）教科書の漢字表記・・・両社とも多くの漢字に読み仮名(＝ルビ)をつけています。が、このブログではルビは省いています。◆６ 日本文明の三大要素をどう描いているか？ ～宗教・統治機構・産業基盤～ 前回、日本古来・固有の「神道」について、東書がまったく説明 . . . 本文を読む
※参照⇒＜歴史教育の実態１＞＜２＞＜３＞＜４＞＜５＞＜６＞＜７＞■東京書籍（唐津地域採用）と育鵬社の中学歴史教科書を比べる その６◆６ 日本文明の三大要素をどう描いているか？ ～宗教・統治機構・産業基盤～ 前回、両社の神話の扱いがまったく違うことが分かったので、もしやと思い、今回は「日本文明の３大要素」の描き方について調べることにしました。一.神道・・・民族独自の宗教：世界観・価値観のお . . . 本文を読む
※参照⇒＜歴史教育の実態１＞＜２＞＜３＞＜４＞＜５＞＜６＞■東京書籍（唐津地域採用）と育鵬社の中学歴史教科書を比べる その５◆５ 「神話」をどう描いているか？ 日本人のなかには、まれに、《神話は「空想的な作り話」だから、歴史とは関係ない》と思っている方々もおられるようですですが、それははっきりとまちがっていると思います。その理由は育鵬社の教科書に書かれています。【育鵬社】 . . . 本文を読む
※参照⇒＜歴史教育の実態１＞＜２＞＜３＞＜４＞＜５＞■東京書籍（唐津地域採用）と育鵬社の中学歴史教科書を比べる その４◆３ 構成 ～章立て～ 【育鵬社】 【東京書籍】・原始と古代の日本 p17-60(44ページ) ・古代までの日本 p17-56(40)・中世の日本 61-86(26) ・中世の日本 57-88(32) ※鎌倉～室町時代・近世の日本 89-136(48 . . . 本文を読む
※参照⇒＜歴史教育の実態１＞＜２＞＜３＞＜４＞■東京書籍（唐津地域採用）と育鵬社の中学歴史教科書を比べる その２◆２ 歴史学習の導入部(2)・・・↓東書のこの部分（再掲）は？？？
【ひっかかり１】「簡単に答えが見つかるものや，難しすぎるテーマはやめよう。」←原理的に不可能なことを求めている。・歴史に関する知識がとても少なく、これから学 . . . 本文を読む
(４)東京書籍と育鵬社の中学歴史教科書を比べる その２◆２ 歴史学習の導入部・・・両社とも、《歴史学習の基礎知識、学習の仕方、心得…》などについて、10ページほど使って章立てしてある。○育鵬社・序章：歴史の世界を旅してみよう p5～14 ・歴史の世界を旅してみようp5-6 ・歴史モノサシについてp6-7 ・課題学習：（1）身近な祭りを調べてみよう (例：三社祭り。資料：日本のおもな . . . 本文を読む
※参照⇒＜歴史教育の実態１＞＜２＞ 最初に東京書籍についての気づきから書くつもりでしたが、あまりにもおかしなことが多すぎるので、さっそく２社の比較に移ります。■東京書籍（唐津地域採用）と育鵬社の中学歴史教科書を比べる その１１. 表紙 なんと、これが大違い… (1)大きさ 左の東書は横幅が長い・・・シェア５割とあって資金力が大きいのですね。まず、これで「採択」に有利です。 . . . 本文を読む
■東京書籍の中学歴史教科書を読んで気づくこと (1)◇第１章：歴史のとらえ方 ２.歴史の大きな流れを見てみよう・・・P6・7の見開きグラビア
近代～現代のあたりで、なんだか奇妙な感じがしませんか？ 《事実に近い歴史》について少しでも勉強された方は気づかれたと思います・・・「反戦」「反日本軍国主義」「暗い戦前・明るい戦後」「占領憲法礼賛」「反権力」「親中共」「親韓国」などの「東京書籍の歴史認識 . . . 本文を読む
■ほぼひと月前（12/18）の「日本会議唐津支部設立記念講演会」での竹田恒泰氏のお話１.今の政治状況２.憲法と国体 ・各国憲法の第1条は・・・３.近隣の「反日本的国家」との関係 ・安倍さんが求められる理由～～日本の誇り～４.日本人の善きふるまい ・大震災で ・無人野菜売り場や自動販売機５.民族の価値観(1)自然観 ・大自然は神々 ・感謝の心(2)死生観 ・人生観 ・労働観・・・働くことはよろこび( . . . 本文を読む
けさのNHKテレビニュースを観て心底驚き、ふつふつと怒りがわいてきました。 さっそくネットで調べてみると、高知新聞の今年6/10の記事がみつかりましたので引用・掲載させていただきます。 県内各地で、クスノキやヒノキ、スギの大木が人為的に枯らされる被害が相次いでいる。ワシントン少年はおのを使ったが、こちらはドリルで根元に十数カ所の穴を開け、薬剤を注入するという悪質さ。樹木医の懸命の治療でも回復しな . . . 本文を読む