前記事でお伝えしたのはこの本です
小学校就学までの幼児期英才教育について、佐藤ママさんがくわしく書いています。
佐藤家の場合、なんと言っても、幼児教育の中心になるのは「くもん」です。（へぇそうなんだ。）
わずか１歳ごろに始めて、その後小３〜小４くらいまで、延々１０年近く公文教室に通います。
このお母さん、「くもんが良い」と見きわめたらもう迷いません。
まず、くもん推薦図書（絵本や児童書）を３００冊まとめて購入します。
くもんの知育教材もすべて購入します。
その上で、自分なりのアレンジを加えながら、もっとも効果的な学習法を工夫します。
たとえば、
＊絵本読み聞かせのペースは一日１５冊。
前日夜に選び、ひと通り読みの練習をした上で、朝のうちにテーブルにズラリとべます。
「今日の絵本は何かな」と、こどもたちはワクワクとのぞきこみます。
勉強の合間に５冊くらいずつ読むと、楽しい息抜きになります。
＊勉強には「遊び感覚」で取り組めるよう工夫します。
ご褒美シールやお菓子なども、ためらわずに多用します。
＊ただし勉強時間はきっちり決めて、「必ず毎日やるもの」という習慣をつけます。
くもんの宿題プリント束はこどもたちの机わきにぶら下げておき、好きなペースでやらせます。
（ずんずん進んで、幼稚園年長さんで中３レベルの数学にたどりついた子もいたとか！！）
＊でも、うまく進めないときや怠けがちなときも、絶対に叱りません。
つまずきの原因を究明し、対策を講じ、サポートします。
どうしてもスランプのときは、思い切ってしばらく勉強（くもんプリント）を休みます。
とにかく無理強いは絶対にダメ。
「あのうちは、こどもたち４人が揃いも揃って天才なんだよ」
「ふつうのこどもには通用しない英才教育だよ」
と長男は言いますが、わたしはそうは思いません。
天才と言うなら、こどもよりお母さんの方でしょう。
あらためて舌を巻く「超一流マネジャー」ぶりです。
こんな佐藤ママさんの幼児英才教育、参考になったかというと．．．。
大いに参考になりました。
もちろん、さすがに自信家のわたしも、佐藤ママさんのようにできないことはわかります。
能力的なこともさることながら、ほかにも、
年寄りで心身が衰えてるし（主として「身」のほう）
母親ではないからいつも一緒にいるわけじゃないし。
でも、
＊つねに寄り添って
＊絶対に無理強いをさせず
＊引っ張ったり押したりして、前へ前へと進ませ
＊自信とやる気を育てていく
ための「極意」のようなものがわかりました。
佐藤ママさんありがとう。
あなたのような「トップ・オブ・トップ」はムリだけど、
「セミ・トップ」レベルくらいのマネジャーを目指して頑張ります。