成長とともにますます顕著になるマメのかしこさ。
それについて、
内心で「フフフ」とほくそ笑んだり、
身内相手にドヤってるだけでは足りなくなって．．．。
「英才教育」っつうものをわたしもやってみたくなり、
英才教育界のカリスマ、佐藤ママの実践を参考にしたくなり。
「ったくもう何をトチ狂ってるんだ」という話なのですが、
きっかけは、１〜２週間まえの朝日新聞の記事でした。
重度難聴を乗り越えて耳鼻科医になった男性の話が、５回連続で掲載されたのです。
「おお！」と胸が高鳴り、５日間、毎日夢中で読みました。
＊３歳で初めて難聴がわかったこと
＊親の夢中の頑張りで、ことばが順調に発達したこと
＊学校はすべて普通学校に通ったこと
＊授業の聞き取りには苦労したが、不明点は必ずその日のうちに質問するなど頑張ったこと
＊自分の聴覚障害を理解するために医学部に進んだこと
などなどが記されていました。
知りたいことはもっとあったので物足りなかったけれど、それでも、勇気りんりんになりました。
重度難聴でも、医者として働いていかれるんだ。
医者って．．．。
かっこいいじゃん。
べつに医者に限ったことではない。
将来、高い学力と学歴があれば、難聴のハンデを少し（いやかなり）おぎなってくれそう。
それがわかっていながら、ウカウカと手をこまねいているべきではない。
今後、年齢に応じた適切な英才教育をほどこしていったほうがいい。
（難聴児子育てブログを見ても、高学歴取得を目標としているものが目立ちます。）
ま、こんな感じで、気持ちがエスカレートしていったわけですが。
やたら熱くなっているだけで、方法論はまるで浮かんできません。
（佐藤ママの実践はスゴすぎて、あまり具体的な参考にはならないのです。）
やっぱり「くもん」に軸足を置くべきかなあ。
ちなみに、去年の５月ごろ転居先で見つけたくもん教室。
（先生に）あまり魅力がなく、けっきょく通うには至りませんでした。