安渓 遊地 安渓 貴子著『大学生とマチに出よう―地域共生授業をつくる』

　安渓 遊地 安渓 貴子著『大学生とマチに出よう―地域共生授業をつくる』

　今、高等教育機関は研究、教育の支援にくわえて「地域貢献」ということが、仕事の一部になっていると指摘し、「地方の小規模な大学の教育とはどういう仕事か」と、出版の意図・読者の対象を明記する（「はじめに」）。

　「地域共生授業で地域と大学の教育力を統合する」に「地域は教科書、住民は教師」と整理し、地域リーダーを講師に、その群れが「ふるさと山口発見」と銘うった＜トランポリンの網＞を支えて、学生を跳躍・躍動させるイラストで説明する。
　また、「水（人材）の循環と水圧（教育力）の関係」は＜噴水＞で図化され、噴水の量と水を上にあげる水圧に「地域課題解決の実践能力」と掲げて、人材育成のために地域、学部、大学院がかかわる理念と実践力のありようを図式化する（20ｐ）。理論を明解に示すための工夫には、なみなみならぬものがある。

　「学生の社会認識と問題解決能力を養成するワークショップ型の演習」を掲げ、山口県の公立大学で精力的に取り組む（徳地　法華寺　40ｐ）。
　地域の自然観察の方法は、「キャンパスから出る」が方法論としても有効のように見受けた。「その草になってみて」「その草の気持ちがわかるかな」の部分に、魅了された。

　高等教育機関での情熱と、地域に寄せる深い愛情と信頼にくわえて、地域の潜在能力を可視化する努力が、高い評価をうけている。（みずのわ出版　2010年）

大倉山 札幌周遊

大倉山　札幌周遊。ここはジャンプ競技でお馴染みの大倉山シャンテ。

　昭和初期、のちの秩父宮が「オリンピックの開かれるときには」の思いれで設置がきまり、大倉財閥が経費負担をおこなったとされる。

　ジャンプ台はロープウェーで昇ることができるが、たずねたのガイダンス施設に設けられた資料室。

　札幌五輪の開催期の日ごとにあわせて、資料が展示されている。展示方法に関心。写真におさめてきたのであるが。