子どもカメラマン撮影の昼休みのようすです。
↓ ある人が集めている「石コレクション」。「よく見ると金色や銀色に光っとるよ！」とのことで、だんだんと増えていっています。貴重な石がどろぼうにとられるといけないので、鍵をかけ忘れないようにします。
暑い中、外で走り回る人たちも。
６年生は、遊んでいる暇はありません。なにやら大切な相談中。
外が暑かったのか、扇風機とうちわで涼みに来たふたり。
３校時の４～６年生のようすです。どの学級もたいへんまじめにがんばっていました。
◆３年生：国語「説明文の段落構成を考える」
◆４年生：書写「毛筆で『羊』を書く」
筆を持ったまま絶望している人がいました。どうしたのかなと思ったら、筆先が柄から抜けて作品の上に落下していました。おうちの人、新しい筆を買ってあげてください。
◆５年生：算数「１㎥は何Ｌかを考える」
これは難しいです、はっきり言って。どうして世の中にはいろいろな単位があるのかと、誰かに八つ当たりしたくなるやつです。
↑ 「ｍをcmに直してから考えたらいいと思う」という意見が出ました。（正解のひとつです。でも･･･うわあ、０がいっぱい！ これだけでアレルギー症状が出そう。）
◆６年生：国語「熟語の構成を考える」
３字熟語には、□+□□のパターンのものと、□□+□のパターンのものがあるね、ということから、□の中にどんな漢字が入るのかを考えていました。↓ どうぞ考えてみてください。
↓ これは少し難しかったようで、子どもたちも頭を悩ませていました。
２番目の、加盟+□の問題では、笑っちゃいました。子どもたち、先般の衆院補選の印象が強いらしく「わかった！亀井●●子さんだ！ もうそれしか思い浮かばん。」 ･･･文字数も違うし、そもそもカメイ違いだし。
全校集会を行いました。今回は、各委員会から活動計画の発表をしてくれました。
さすが６年生、堂々とした態度で発表できました。聞く側の態度も立派でした。
９９人の三成っ子が存分に輝けるよう、みんなで助け合いながら、楽しく活動していってほしいと思います。
一列に並んで静かに教室に戻る子どもたち。さあ、１時間目が始まります。１週間のしめくくりをがんばりましょう！
昨日のニュースです。農業を中心とした地域おこしに熱心に取り組んでおられる和久利さんをお招きし、５年生がお話を聞きました。
奥出雲では、たたら製鉄に起因した循環型農業が営まれてきたということを、具体的な例を挙げながら説明してくださいました。このシステムについては、平成３１年に日本農業遺産に認定されたことは、みなさんよくご存じのことと思います。
熱心にメモを取る子どもたち。ふるさと奥出雲への誇りが高まったことと思います。このお話をスタートとして、総合的な学習の中でさらに学びを深めていくことにしています。
昨日のニュースです。２年生と１年生が交流しました。先輩である２年生が、１年生をエスコートして校舎の中を案内したあと、ミニゲームをして遊びました。
上級生が勉強しているようすも見学しました。一生懸命に授業に取り組んでいるおにいさん、おねえさんの姿はよいお手本です。
２年生にとって、このイベントを自分たちで企画し、実行できたことは、大きな自信になったと思います。よくがんばりました。
