グローバルコミュケーションとともに
週1で担当している“お仕事スキルアップ”講座
切る、数える、貼る、揃える、などの 単純な
作業を組み合わせたり繰り返すことを中心に
学習をしています。
なぜこの講座を開設したかというと
作業学習ではモノを作ることが
中心になっていて、単純な軽作業的なことを
する場面が少ないからです。
もちろん、作業学習は作業的なスキルを身につける
ことだけが目的ではありません。
しかし、実際に産業現場等の実習に行くと
作業内容そのものが学校現場とは違っているなあと
感じます。
例えば部品を組み立てるにしても
机の上をどのようにデザインすれば
作業がしやすいか、組み立てたあとの
部品を並べてあとで点検しやすくする
など、単純な作業を繰り返しながらも
作業のコツを経験を通して感じていくことは
卒後の生活に役立つのではないかと
思っています。
5月からはじめたこの講座ですが
講座をを選択している
生徒もお互いの得意不得意が分かってきて
こじんまりしたまあるい雰囲気のグループになっています☆
今週は今まで続けてきた軽作業を組み合わせて
グループで“クリスマスのプチプレゼント”を
作るライン作業をしました。
カードに名前を記入する
カードのかどまるをする
カードを2つ折りにする
カードに1穴パンチで穴を開ける
飴を袋に詰める
カードの穴にモールを通して袋の口を閉じる
数を点検してクラスごと袋詰めする
簡単なプチプレゼントも工程を区切ると
色々な軽作業を組み合わせてできる内容になります。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/58/18/777f35d3171fef38fbc1c23adaf50fc6.jpg)
学年全員分を作るということで
授業時間制限30分を6人で作業
見事に時間内に片付けまで終えることができました☆
「来週もやりたい!」
そんな声が聞こえて嬉しかったです(≧▽≦)
クラスのみんなにも喜んでもらえて
2度嬉しい☆☆☆
週1で担当している“お仕事スキルアップ”講座
切る、数える、貼る、揃える、などの 単純な
作業を組み合わせたり繰り返すことを中心に
学習をしています。
なぜこの講座を開設したかというと
作業学習ではモノを作ることが
中心になっていて、単純な軽作業的なことを
する場面が少ないからです。
もちろん、作業学習は作業的なスキルを身につける
ことだけが目的ではありません。
しかし、実際に産業現場等の実習に行くと
作業内容そのものが学校現場とは違っているなあと
感じます。
例えば部品を組み立てるにしても
机の上をどのようにデザインすれば
作業がしやすいか、組み立てたあとの
部品を並べてあとで点検しやすくする
など、単純な作業を繰り返しながらも
作業のコツを経験を通して感じていくことは
卒後の生活に役立つのではないかと
思っています。
5月からはじめたこの講座ですが
講座をを選択している
生徒もお互いの得意不得意が分かってきて
こじんまりしたまあるい雰囲気のグループになっています☆
今週は今まで続けてきた軽作業を組み合わせて
グループで“クリスマスのプチプレゼント”を
作るライン作業をしました。
カードに名前を記入する
カードのかどまるをする
カードを2つ折りにする
カードに1穴パンチで穴を開ける
飴を袋に詰める
カードの穴にモールを通して袋の口を閉じる
数を点検してクラスごと袋詰めする
簡単なプチプレゼントも工程を区切ると
色々な軽作業を組み合わせてできる内容になります。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/58/18/777f35d3171fef38fbc1c23adaf50fc6.jpg)
学年全員分を作るということで
授業時間制限30分を6人で作業
見事に時間内に片付けまで終えることができました☆
「来週もやりたい!」
そんな声が聞こえて嬉しかったです(≧▽≦)
クラスのみんなにも喜んでもらえて
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