帰りの会での発表。
今日楽しかったこととか
がんばったこととか。
最近、学校の中の出来事ではない
ことを発表してくれる生徒がいる。
今、何より興味があって楽しみなことを
言ってくれてすごく嬉しい。
そういう自分の世界を伝えてくれて
私はその世界をちょっと知れて、本当に嬉しい。
でも学校にいると、教師でいると
そういう感覚が少しずつ麻痺してしまいそうで怖い。
選択肢は学校の日課から示すとか
「そうなんだね。」とうけとめつつも
「で、今日の学校の中では何が楽しかったのかな?」なんて
聞き返したりする人がいそうな気がして怖い。
学校の関係の中から広げよう、つなげようとするけれど
もうすでに外で広がっている世界を
学校の中では出せないのかも?と思ったりすることが
ある。
もしそうだとしたら自分はきっとうんざりする。
世界が色あせていくように感じるかもしれない。
(まあ・・・学校はそういう、我慢と忍耐と修行をするところ
なのだからと納得してしまいそうになるところが問題なのだけれど・・・)
学校よりも違うことに楽しみを見出していた高校生の自分。
大人には可笑しく思えることにエネルギーを
注いでいた高校生の自分。
学校がすべてではない。
感覚が麻痺しないように高校生の自分を引っ張り出して
深呼吸。
今日楽しかったこととか
がんばったこととか。
最近、学校の中の出来事ではない
ことを発表してくれる生徒がいる。
今、何より興味があって楽しみなことを
言ってくれてすごく嬉しい。
そういう自分の世界を伝えてくれて
私はその世界をちょっと知れて、本当に嬉しい。
でも学校にいると、教師でいると
そういう感覚が少しずつ麻痺してしまいそうで怖い。
選択肢は学校の日課から示すとか
「そうなんだね。」とうけとめつつも
「で、今日の学校の中では何が楽しかったのかな?」なんて
聞き返したりする人がいそうな気がして怖い。
学校の関係の中から広げよう、つなげようとするけれど
もうすでに外で広がっている世界を
学校の中では出せないのかも?と思ったりすることが
ある。
もしそうだとしたら自分はきっとうんざりする。
世界が色あせていくように感じるかもしれない。
(まあ・・・学校はそういう、我慢と忍耐と修行をするところ
なのだからと納得してしまいそうになるところが問題なのだけれど・・・)
学校よりも違うことに楽しみを見出していた高校生の自分。
大人には可笑しく思えることにエネルギーを
注いでいた高校生の自分。
学校がすべてではない。
感覚が麻痺しないように高校生の自分を引っ張り出して
深呼吸。