８３８番：最後の授業（１２）

最後の授業（１２）
         LA DERNIÈRE CLASSE
　　Récit d'un petit alsacien

 ——————————— 【１２】—————————————

  Pendant  que  je  m'étonnais  de*¹  tout  cela,   M. Hamel  était 
monté*²   dans  sa  chaire*³,  et  de*⁴ la  même  voix  douce  et  
grave　dont  il  m'avait  reçu,  il  nous  dit；
   « Mes  enfants,   c'est  la  dernière  fois  que  je  vous  fais  la
classe. 　L'ordre  est  venu  de  Berlin  de*⁵  ne*⁶*⁷  plus*⁷  enseigner  
que *⁶ l'allemand  dans  les  écoles  de  l'Alsace*⁸  et  de  la  Lorraine*⁸
．．．»

——————————— （訳）—————————————

こうしたことを不思議に思っている間に、アメル先生は教壇に上って
いました．そしてさっき私を迎えた同じ優しい威厳のある声で、私た
ちに言いました；
　「諸君、きょうこれが私がする最後の授業になります． ベルリンか
ら命令が来まして、アルザスとロレーヌの学校では、もはやドイツ語しか
教えてはいけないことになりました．．．」

——————————— 《語句》—————————————

*1)  je m'étonnais de： s'étonner de ~ 「～に驚く、～を不思議に思う」．
　　　　事の異常なのに驚く場合で、surprendre は不意に驚かされるような
　　　　場合に用いる．
*2)  était monté： (直説法大過去) ＜monter (自)　上る、登る  
*3)  chaire：(f) (教室の)教壇、(教会の)説教壇、(講談会場の)講壇
*4)  de： ～で；　「手段」「様態」などを表す前置詞． 
         répondre d'une voix douce  やさしい声で答える
         travaoller de ses mains  自分の手を使って仕事をする
         frapper du pied  足でけとばす
*5)  de： 不定詞導入詞で、名詞の補語、名詞の内容説明を導く．
         idée de se marier  結婚するという考え
*6)  ne....que ~： ～しか…ない
*7)  ne plus：　もはや～ない
*6+*7) ne plus....que ~：  もはや～しか…ない

———————————≪文法≫—————————————————

*2)  était monté： 過去の2つの動作を大過去と他の過去によって表す場合、
　　　　その関係を示すため、一般に本文のように pendant que (あるいは 
        quand,  lorsque,  après que,  que,  etc.) が用いられる．
*5)  de： 上の語句欄で、この de が「名詞の内容説明を導く」と述べました
　　　　が、肝心の名詞が定動詞群est venu を飛び越えて、主語側に、と
　　　　いうか主語そのものです．つまり本来「主部」にあるべき de 以下
　　　　が「述部」に移動しています．几帳面にde以下を主語側につけると
　　　　頭でっかちの文になるので、[de+不定詞群]を後から、ゆっくり述べる
　　　　手法です．文法的には「転移文」とか「後置文」とか「文末遊離文」
　　　　などと呼ばれています．短い文でもよくある現象です．日常会話にも
　　　　頻出する現象です．
　　　　L'annonce est venue de me détacher. / 出向通知が来たよ 
 
*8)  普仏戦争でフランスが負け、アルザスはドイツ（プロイセン）領となった
　　 ため、ドイツ語しか教えてはいけないことになりました．