国境での出来事 その１

プラハからドイツへ深夜バスで出かけた時の事。

当時学生だった私は、一人でドイツのDusseldorfへ
１２時間かけて深夜バスに乗り込んだ。
乗客はほとんどチェコ人。
アジア人は私だけだった。

真冬、深夜２時、気温はマイナス１０度前後。
ドイツ側の国境に到達。
いつもの通り、バスの運転手が、私を含め乗客のパスポートを持って
ドイツ側イミグレーションオフィスへ持って行った。

バス運転手はなかなか帰ってこない。

９０分ほどして、運転手が戻ってきた。
乗客はみな乗り込んでくる運転手に注目していた。

彼はバスの中を歩き、後ろのほうに座っていた私のところへ来た。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）

親と先生の努力

音楽をする場合、特に小さいお子さんの場合、
ご両親の理解と努力は大変なものである。
３歳頃からヴァイオリンを始めるという事は、
この世界では、常識になりつつある

親が弾いていたり、兄弟が弾いていたり
テレビでヴァイオリンがでてきたり、刺激を受けて、
子供からヴァイオリンをやりたいという子もいるし、

ご両親が始めさせたいといわれる家族もいる。

ただ、ヴァイオリンという楽器は、
弾けるようになるまで、
その楽しさを知るまで、
大変な努力が必要な楽器である。

小さい子どもにその努力を課するのは、
あまりにも酷だ。

できるだけ楽しく続けてもらうために、
親と先生が努力する。

子どもを理解し、
あの手この手を使って、その気にさせる。

一緒に頑張りましょうね。

オーストラリアでの日本食

ここメルボルンではチェコのプラハとは違って
日本食は結構手に入る。

納豆は冷凍されていて、日本のスーパーで。
お豆腐は絹ごし、木綿と
近所のスーパーで売っている。
蕎麦とか、うどんとか、海苔とかも売ってる。
値段は高いがお金をだせばなんでも手に入る。

ある女の子の家族は永住者で
彼女はこちらの小学校に通っている。
お昼は持参だが、
ご飯とおかずという、いわゆるお弁当箱は嫌がるらしい。

皆、サンドイッチとフルーツが多いからだ。
やはり、皆と同じものがいいらしい。

でも彼女は枝豆が大好きで、
サンドイッチと枝豆。。。
枝豆なんてこちらのスーパーでは買えないめずらしいもの。
お友達が試しに食べて、家でおねだりをしたらしい。
あの緑の豆がほしいと。。
そのお友達のお母様が、
どこで買えるのか電話をかけてきたという。

お友達と同じものがほしいという気持ちは
世界共通らしい。

人を魅了する何か

コンクールや、発表会など、
多くの人がソロをひく場で、
印象に残る人がいる。
また、そうでない人もいる。
　

聴衆を魅了させる何かがあるという事は、
演奏家にとって大切だ。
　
では、人を魅了させるその何かとは一体なんだろう。

人を釘づけにできるという事は、内なる自分の感性と自信があり、
さらにそれを自由に表現できる能力があるという事だと思う。

音楽とは、娯楽の一つである。
創造し、表現し、与える。
　
自分の感性と技術を常に磨き、
それを自由に表現できる演奏、または人に
私たちは、釘づけになるのかもしれない。

子供のストレス

木曜日にレッスンしている子が月曜日にうつった。

彼女はまだ、５歳で、
永住者ではないが、家族は日本人で、
お父様の仕事の関係で、こちらでの生活のほうが長い。

最近、幼稚園で、言葉の事、他のお友達とのコミュニケーション等で、
ストレスがたまっているらしい。

木曜日は彼女にとって、集中しにくい曜日だ。
休み明けの月曜日のほうが、集中力や、パワーがあるという事で、
今週から、月曜日になった。
確かに、月曜日のほうが、すっきりしているようだ。

彼女は、とっても頭のいい子で、頑張り屋さんだ。

大人でもストレスの対処には手にあまるほどだが
あの小さな体で、しっかりと環境になじもうと
努力している姿はたくましい。

確かに、Sメソッドが言うように、言葉と音楽は
環境が大切だ。
その子の性格を生かした環境をつくってあげたい。

夢

オーストラリアの空は、とっても広い。
虹がてたり、星が驚くほど美しかったり、
飛行機雲で言葉が書いてあったり、
四角い東京の空とは大違い。

よく見る夢がある。

私は、空を飛べる能力があるが、
空高く飛べるのではなく、
せいぜい飛べて家の屋根ほどの高さ。
大きな羽があるわけではなく、
自分の腕を思いっきりバタバタさせて
やっと飛べる。
ある時は、ちょっと浮くぐらいで、
ある時は、２分から５分。。。
それでも、飛べるのは、私だけなので、
自信を持っている。。。という夢。

毎回、内容が同じなので、
なにか意味があるのだろうか。

歯が次々と抜ける夢もよく見るが、
まだ、この夢のほうが心地はよい。。。

手抜き音楽

ある程度の時間をかけて、
曲を仕上げる事には、たくさんの意味がある。

教師によっては、できるだけ多くの曲を、と
たいして教えもしないで、
かなり早い段階でOKをだす人もいる。
確かに曲は覚えるし、譜読みにも強くなる。
そして、少し飽きた頃には新しい曲の譜読みを始める。

楽譜には、書かれていない指示や思いが、たくさん隠れている。
たんに音符を弾くだけでなく、
それらを理解し、表現することが、
演奏家の役目であるとともに、音楽をする楽しさの一つでもある。
また、そういった事について、
アドバイスを与えるのが教師の役目でもある。

なにも、教えずに、
「じゃあ、次はこれ見てきて」という教師は、
手抜きをしているようにしか私は思えない。

話術

いい教師には話術がある。

人を惹きつける表現力と、魅力的な表情。

特に相手が子供の場合は、ユーモアを取り混ぜながら、
自分も楽しみながら、表現豊かに話す。

話術が優れている教師とそうでない教師を
子供達は、すぐ見抜き、態度に示す。

子供達のレベルにたって話すのではなく、
彼らのほんの一歩先から、刺激する。

例えば、生徒の集中力が切れかけてる時に、
ちょっとした冗談や脱線トークをし、
再び、レッスン内容に結び付けることによって、
子供の意欲や興味関心を持続させることができる。

教師の話術は引き出しから出すものだ。
普段から、ネタをためておくといいかもしれない。